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教师在教学过程中，教给学生一定知识、技能以及发展他们智力和创造力的同时，自觉地、有意识地消除对学生心理健康的不利因素，预防学生心理失常或承受过重心理压力，使学生能在轻松、和谐、愉快的情境中学习，因此，我准备从以下几方面入手。

一、在备课中挖掘心理健康教育的切入点

在备课时，不仅要备知识点，更要以学生为中心来设计教案，同时联系学生现在的水平和学习能力，挖掘出各种知识的传授，能力的培养和心理健康教育的结合点、切入点。例如：在教学元、角、分时，结合小学生乱花零钱、乱投纸片的现象，可针对学生中的浪费开展“变废为宝”活动，使学生知道聚少成多的道理，对学生进行节约意识的教育等。

二、 开展丰富多彩的数学活动

1、举办数学竞赛活动，增强 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 每位学生都能在竞赛中发挥应有的作用。

2、开展数学实践活动，培养学生运用数学的能力。

如何提高学生的数学应用能力？适当的训练是必不可少的，但更重要的是组织学生开展数学实践活动，它是把数学知识应用于生产实践的桥梁。

三、在教学评价方法上注重渗透心理健康教育

教师在评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。

总之，在数学教学中，渗透心理健康教育是素质教育的重要内容。作为教师，我们要转变教学观念，不仅要教书还要育人；不仅要传道、授业、解惑，还要以教学为载体、为桥梁来挖掘学生的潜能，调动他们的心态，努力促进学生心理健康地发展。

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