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《A10学习小组组织与管理》实施计划

高二(17)班 教师：翁某某

以人教版高中生物必修1《细胞器-系统内的分工合作》为例

一、学生基本情况

全班共计52人，37名男生，15名女生。从平时的课堂学习情况来看，学习乐趣不够，大多数学生能参与课堂学习活动，并能在老师的指导和帮助下较好的完成学习任务，但也有个别的学生在纪律、学习习惯及小组合作方面自律性不够。特别是在常规课，个别学生游离于课堂之外、课堂完成任务参与率不够高。

二、学习活动目标与任务

学习策略目标:通过学习小组组织与管理，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务;在学习中集中注意力;积极运用所学知识培养学生人敬畏生命，喜爱生物课堂。

2.学习任务:上课之前将学生划分为不同小组，课中组内完成交流和商议，选一个评委组，其他组为比 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。教育不仅是一种知识的传播，也是一种心理的引导。我们在教学中通过适当的互动课堂，互通教学方式，让学生心理愉快地进行知识的分析和记忆，那么学生的学习效果会提升很多。

六、技术环境设计

在三(17)电脑上安装抽签软件，对班级52名孩子分组，组织、管理学生。利用WPS表格设计好评比表格，及时录入各小组的打分与评价。通过相关软件辅助常态课堂教学，和同类型没有运用的班级比较，无论是课堂纪律还是学生的学习自觉性、学习质量都有很大不同，学生兴趣浓厚，教师对于课堂的组织也愈加轻松，如果再结合微课自学，教师就可以把时间更多的花在个别指导上，从而实现“教学评”一体化。

所以，在教学中注重学生个人能力的培养，老师主导与调控着学生，鼓励与赞扬下学生能够能获得心灵的满足感，进而激发自主学习的精神，这样更好发挥教学效果！

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