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小组合作学习模式

“小组合作，快乐共享”六步学习方式，让学生真正成为学习的主人，让课堂充满智慧的挑战。

第一环节：自主学习阶段

主要内容包括：

1．明确自主学习的内容。让学生知道学习什么。

2．指导自主学习的方法。让学生明确用哪些方法学习。

3．提出自主学习的要求。告诉学生自主学习的时间。学习的目标及检测学习效果的形式。

自主学习阶段，学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，形成初步的解决问题的思路和方法，为提交学习小组合作探究打下基础。教师要明确，没有学生自主学习，就没有合作学习，更没有学生自主发展的课堂。教师要给学生足够的时间进行自主学习，能自己解决的问题自己解决，确保学生真正参与到学习中，成为学习的主人，学会独立解决问题、思考问题、研究问题的能力。

第二环节：合作交流阶段

学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论合作探究，共同找出解决问题的方法和思路。学习小组也可根据学生学习活动案上教师预设的问题讨论解决， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 否达到三维目标。采用教师提前设计的课内题目进行，既是对本节课一次系统总结，也是对学生自主学习知识后的一个把握，以便及时补充反馈。

第六环节：小组评价阶段

每次小组活动后都要及时评价，一方面是对小组学习情况进行总结，让学生把小组讨论的结果进行汇报，另一方面，对小组活动的情况进行评价，目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现，小组合作的评价是将学习过程评价和学习结果的评价相结合，侧重于对过程评价。教师在过程评价中，不仅要对学生个体进行评价，更重要的是经常开展小组评价，使小组合作成为真正意义的情感合作和认识合作。采用评比记分的机制强化评价的监督、激励、导向作用。

小组合作学习能发挥学生学习的主体作用，激发学生的学习热情和积极性，明确教师的主要任务是引导和帮助学生去发现和创新知识，而不是仅仅把现成的知识灌输给学生，倡导“学生能说的教师坚决不说，学生能做的教师坚决不做”的教学理念。课堂上，目标让学生定，问题让学生提，活动让学生做，规律让学生找，收获让学生讲，教学效果明显提升。

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