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伴随着当今社会的飞速发展和时代的变迁,教育观念也随之不断革新。一位学生是否能通过学校的教育而实现德智体美劳全面发展,是当前学校重点关注的问题之一,在小学体育教育中亦是如此。目前,许多小学学校纷纷加强对体育教学的重视,广大体育教师在探索不同的教学方式来提高学生的学习兴趣,以使学生在体育教学中充分掌握体育技能,提升学生的体育水平和体育素养。但就目前的小学体育教学现状而言,仍然存在一些教学方式陈旧、教学理念落后、体育教学基础薄弱等问题。因而,这就需要小学体育教师在日常教学中不断总结以往的教学经验,革新自己的体育教学观念与教学方式,提高小学生的学习兴趣,实现小学体育教学的最佳效果。

小学生年龄比较小，想要开展好小学语文教学，教师必须重视小学生学习兴趣的激发，只有学生产生了学习兴趣，才会真正拥有学习这门学科的动力。所以，在小学语文教学过程中，要重视学生兴趣的激发，只有这样才能够提高小学语文教学的效率和质量。这便要求教师在教学的时候，根据学生的实际情况和需要进行教学方法的创新，尊重小学生之间存在的个体差异，选择学生喜欢的方式来进行知识的呈现，只有这样学生语文学习兴趣才能够真正地提高。

一、创新教学方法，营造活跃的课堂教学氛围

在进行小学语文教学的时候，教师想要将学生的学习兴趣激发出来，必须转变以往的教学理念，进行教学方式的创新，切实提高学生学习的兴趣，将学生主观能动性真正调动起来，活跃课堂教学氛围。

（一）发挥学生主体地位

以往教学的时候，教师是教学的主体，给学生讲解自己对课文的理解和想法，很少给学生机会，让学生独立思考和学习，学生也仅仅是根据教师的思路进行学习。这导致学生很容易丧失对于语文学习的兴趣，思维能力和分析能力也很难真正提高。为了激发学生对语文学习的兴趣，教师应该在教学目标明确的情况下，对学生进行引导，让其自主进行探究和学习。对于重点和难点，若是学生无法掌握和理解，教师可以给学生一定的提示，从而帮助学生更好地把握教学内容。

（二）运用游戏教学法

小学生年龄小，比较贪玩，并且自控能力比较差，容易被外界事物吸引。教师教学的时候，可以运用游戏教学法吸引学生注意力，真正地做到寓教于乐。比如，教师可以让学生分角色进行课文的朗读;在学生遇到问题的时候，教师可以给学生机会进行辩论，并将自己的看法表达出来;对于那些故事性比较强的课文，教师可以让学生通过表演的形式来进行课文的展现;对于教学难点，教师可以进行游戏关卡的设置，引导学生进行通关。教师教学的时候，把教学内容运用到游戏中，能够提高学生参与的积极性，让学生更加愿意参与课堂讨论。只有课堂参与度提高了，教学效果才可能真正提升。

（三）因材施教尊重学生

学生都是独一无二的，学生的个性不同，其成长环境也不同，这就要求教师真正了解每个学生的身心情况。对于学生之间存在的差异，教师必须尊重。在教学的时候，教师应该有意识地选择一些学生比较喜欢的方式，真正做到因材施教。只有这样学生才可能真正地敬服教师，学习兴趣才可能真正提高。比如，在设置课堂提问的时候，对于那些基础比较差的学生，教师应该设置一些比较简单的问题;对于那些基础比较好的学生，教师可以设置一些比较难的问题，提高对其学习的要求。这样才能够将学生的学习兴趣和积极性真正激发出来。教师还应该对学生进行引导，让学生之间互帮互助，只有这样学生才可能共同进步。对于学生回答片面甚至是错误的问题，教师不应该马上否定学生，而应该尊重学生的思维方式，鼓励和引导学生进行探究，从而找到正确的答案。此外教师应该鼓励学生多思考和提问，只有这样，学生的思维才能够得到锻炼。

二、运用多 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 展情况，通过语言和一些启发性比较强的问题来和学生进行交流和互动，全面了解学生情况，进行良好师生关系的构建，从而为因材施教奠定基础。教师在教学的时候，为了构建良好的师生关系，可以和学生转换角色，让学生来讲课，教师作为学生来听学生的讲解，然后教师进行总结性的评价。这样学生学习的积极性会有明显的增强，语文学习兴趣和学习效率才会真正提高。

小学对于小学生的发展而言是非常重要的阶段。教师进行小学语文教学的时候，必须重视学生学习兴趣的激发，只有学生对语文真正产生了兴趣，学习积极性才能够真正提高。这就要求教师必须根据实际情况和需要改变教学手段和教学方法，尊重自己的学生，切实提高小学生对于语文的学习兴趣。

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