比教学设计

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第五课时

一、教学内容

Part B Let’s learn & Ask and answer

二、教学目标

1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2. 能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。

3. 能够阅读关于主线人物四季活动的对话,并根据图片及参考词汇描述四季活动。

三、教学重难点

1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2. 能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片,图片。

五、教学过程

Step 1 Warming-up

1. 季节展示图

学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来,用句型 I like ... best. I can ... There is ... There are ...来表达。

2. 学生四人小组,调查小组学生或教师最喜欢的季节及其理由,在小组内运用句型Which season do you like best? Why? Because ... 进行交流。

3. 小组合作预习单词,看看哪些单词 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 1) 教师在课件上呈现表示活动的词组,请学生快速说出对应的季节名称。

(2) 教师利用课件呈现季节图片与词组,请学生寻找季节对应的词组,并认读词组。

(3) 师生、同桌之间进行模仿例句进行对话。

(4) 教师提问:Which season do you like best? 一名学生用动作表示自己在这个最喜欢的季节里常做的活动,其他学生猜测活动名称,并判断该学生最喜欢的季节。

(5) 小组内运用开火车的游戏形式进行问答,第一个学生提问:Which season do you like best? 第二个学生回答,然后第二个学生提问,第三个学生回答,以此类推。

Step 3 Practice

游戏 1:I say you do

规则:① 教师说词组,学生做动作;教师做动作,学生说词组。

② 一名学生上台说词组,其他学生做动作。

③ 同桌两人一组,一人说词组,一人做动作。

游戏 2:Which is missing?

规则:教师在课件上出示词组的图片(可以重复出现),教师让学生先认真观察,然后让其中一张图片快速消失,问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

Step 4 Summary

板书设计

My favourite season

go on a picnic

go swimming

pick apples

make a snowman

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