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2020—2021学年第二学期五年级下册数学教学计划

袁 媛

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、学生现状分析：

? 五年级（1）班现有学生42人。部分学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，对于学习数学有一定困难，需要老师督促并辅导。从整体来说，本班学生因是后期混合编班，所以少数民族学生的数学基础很差，接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正，如刘某某、叶尔扎达、马某某、沙勒塔纳提、薯格拉、泽热得等。还有一部分汉族学生学习态度较差如：李某某、刘某某、赵某某等。只有个别学生成绩比较稳定，如：王某某、胡某某、古丽扎提、邵某某等。本班存在最大的问题是两极分化现象严重，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关折线统计图和复式折线统计图的知识。主要教学内容包括认识并会制作折线统计图和复式折线统计图，并运用它进行数据分析和预测。教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。如教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化，但对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 



打电话

1











（七）折线统计图 折线统计图

1







12

6.8--6.12

复式折线统计图

1

5









（八）数学广角—找次品 简单的找次品问题

1











稍复杂的找次品问题

1











第二阶段学情评估

2







13

6.15--6.19

第二阶段学情评估

1

5









（九）总复习

4







14

6.22--6.26

期末考试











注：全某某63节，其中实授课63节，新课59节，期末复习4节

2020年3月23日

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