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单元主题教学内容：

二、单元主题：

三、语篇研读

【What】主题意义及主要内容

本课属于“人与社会”和“人与自我”主题范畴，涉及“健康饮食”。语篇为Yaoyao 一家人去超市购买周日三餐的情景对话。在对话中，妈妈分别询问Yaoyao以及Yaoyao 的爸爸晚餐想吃什么，基于Yaoyao家人对晚餐的选择学习句型结构：What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want some ...for...。

【Why】作者意图

在Yaoyao一家人去超市购买晚餐的情景下，理解并使用语言框架：What do you want for...?/ I want... for...谈论自己一日三餐的选择。带领学生谈论自己一日三餐的选择并丰富学生生活经验，引导其合理搭配膳食，通过学生的相关话题能力。

【How】文本结构

本课是人教版《小学英语》（新起点）三年级上册第三单元第二课时。本课时一共三个部分。Part A: Look, listen and repeat。通过Yaoyao和爸爸妈妈在超市购物的场景，情景化地呈现本课的功能句：What do you want for ..?及答句语：I want …通过Part A培养学生听、说、读、看的英语语言技能。Part B:Let’s talk.通过小组活动操练和巩固功能句What do you want for ..?及答语。并带领学生搭配自己的一日三餐，引导其合理搭配膳食。通过Part B培养学生听、说的英语语言技能。Part C:

Let’s Write.学生通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。通过Part C培养学生写的英语语言技能。

四、教学目标

本课时为Unit 3的第二课时。前序课时，孩子们了解基本食物的名称和基本种类通过本课的学习，学生应达到以下学习目标：

（一）语言能力：

1. 能够通过图文结合、情景创设理解、听读对话并建构语言框架：What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want some ...for...形成相关话题能力。（学习理解）

2. 能够朗读对话, 在真实的情境中，运用功能句型What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want some …and…创编、表演对话。（运用实践）

3. 能够运用功能句型：I want some... for... 谈论自己对一日三餐的选择。（运用实践）

4. 能够正确描摹句子，体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。（学习理解）

（二）文化意识：

学生能够在日常生活中合理搭配一日三餐，做到健康饮食。（迁移创新）

（三）思维品质：

（迁移创新）

（四）学习能力：

学生能够小组合作完成明信片，提高学生合作学习能力。（迁移创新）

学情分析

本课的学习对象是三年级的学生，学生已有2年多的英语学习经历，将从以下三个方面进行分析：

认知水平：是指个体对外界事物认识、判断、评价的能力。在上课之间，我针对学生对食物的了解程度进行了问卷调查。从调查结果可以看出，本课中学生对食物话题，能够达成理解和认识的层面，能够初步判断哪些食物是健康食物哪些不是，但是如何根据食物种类合理搭配膳食学生还存在困难。

语言储备：经过一二年级及本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 认识。引导学如何健康地选择食物。





Listen , read and act the dialogue.

Write your meal plan for Sunday.

Collect more food according to the six groups.(选做）







板书设计







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