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小学生英语自主学习能力培养的策略的研究

*** 侯某某

通过近阶段的不断研究，我对“学生自主学习能力培养的策略研究”取得了阶段性结果，我发现提高学生自主学习动力，是促进学生自主学习的基本策略。

那么在小学英语教学中，如何培养学生的自主能力。以下是我的几点尝试：

1.注重小学生英语学习兴趣的培养。 学习兴趣在小学英语教学中的重要性在教师中早已形成共识，而且已经有研究者及英语教师在方面作了大量的实践。多数小学生几乎没有形成学习的内在动机，如都是为了日后找工作、升学或出国什么的。心理学研究表明：学习者的内在动机比工具性动机具有更大的影响力和持久性。兴趣是小学生学习英语的内在动力，而小学生英语学习兴趣的培养应该始终是小学英语教师的重要任务。

2．注重教学方法的运用。

小学生活泼好动，注意力持续时间短。作为小学英语教师，必须想方设法吸引学生的注意力，否则他们会很快对英语学习失去兴趣。所以教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 容时，我尽量让学生多读，通过类比法来让学生掌握一些生词的读音。如学/ ar / 这个音标时,采用类比的方法，目前自然拼读法法也不失为一种帮助小学生快速掌握单词读音的好方法。

取得成绩：实践证明，通过严格训练，学生的英语基础有了提高后，他们学习英语的兴趣就更浓了，学习劲头也就更足了，从而进步也就更大了。这表明：夯实了基础，学生就有了自主学习的“本钱” ；如果没有夯实基础，学生的自主学习就会变成纸上谈兵，空中楼阁了。

除此以外，我们在教学过程中还应当注意要留有充裕的思考时间。“放”不能走形式，如果思考时间太短，多数学生还没有想出来，就让学习好的学生发表意见，势必会挫伤其他学生独立思考的积极性。因此为了使全班每一个学生都能进入思考状态，要留有充裕的思考时间，这样在讨论中才能有好的效果。

总之，自主学习，任重而道远，每个阶段每个学生的自主学习的能力是不同的。只要我们教师始终把培养学生的习惯和自主学习的能力放在第一位，那我们的学生定会受益终生。

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