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8* 蝴蝶的家

教材

分析

《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。



教学准备

1.收集有关蝴蝶的资料。（师生）

2. 制作多媒体课件和网站。（教师）





【学习目标】

1. 通过自主学习与合作交流，认识“避、撼、喧”5个生字，读准多音字“雀”。

2．通过自主学习和合作交流，提出自己的问题,再把问题分类。筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

3．通过朗读和交流，说出作者对弱小生命的关爱之情。

【个性化目标】AB层学生通过自主学习，合作交流完成所有学习目标，C层学生通过自主学习，合作交流完成目标1.2，在老师帮助下完成目标3.

【教学重难点】

重点：目标1、2。

难点：目标3。

【二十一世纪技能】

培养质疑能力，提高阅读理解能力。



第一课时

教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图（信息技术的支持）



一、进入情境

　　一、图片激趣，导入新课。

1．课件出示蝴蝶图片。

师：同学们，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 术：PPT出示自学指南；学生利用检测单完成自学基础知识检测）



三、合作交流

全班交流　　　

1．检查自学情况

2．指名读课文。　　　　

3．各小组代表上台交流。

4．点明主题

这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（问题）和（思索）为主线，以（雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者 （对幼小生灵的关爱）之情。

全班交流

1.认读生字词语，开火车读。　

2.读课文。

3.小组代表提出问题，自问自答，全班讨论，补充，质疑。



设计意图：

读中加深对词语和课文的理解，培养学生主动表达与耐心倾听的良好习惯，在分享学习成果的愉悦过程中，教学重难点得以突破。

完成学习目标1、2、3；



四、拓展提升

蝴蝶的家到底在哪里？

1.学生再谈感受。

【设计意图：通过解题，使学生更好地理解课文。巩固目标1、2、3.



板书

　 　 8 蝴蝶的家 　　　　　　　　　　　　

　 下雨 着急

问题 思索

对幼小生命的关爱



【设计意图：1.针对学目标3的提升和强化；



课后反思







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