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学校校本研修与考核方案

学校信息化应用模式：(智慧教育 (多技术融合



单位名称：



通讯地址



邮编





学校信息化负责人

姓名

性别

电话

职务

职称

电子邮箱











校长







信息化管理团队

姓名

性别

电话

职务

职称

电子邮箱











副校长

中学高级













教研室副主任

中学一级













教务处副主任

中学一级













教师

中学一级













教师

中学一级





目标与

任务

校本研修的主要目标

1、学校在省市区的指导下，借助各类信息技术手段，立足“整校推进”，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，保证整校信息技术应用提升工程落到实处。

2、通过技术植入“171”生本高效课堂教学模式，推进多技术融合环境下教学模式的创新。

3、开展“多技术融合”模式的全员研修，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，打造“日新课堂”；

4、以研促教，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；以教促学，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求；

5、骨干教师的信息技术引领课堂辐射所在区域，打造示范引领学校。





主要任务：（学校整体研修活动设计）

1、明确研修任务，依据《**_*关于印发《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施指南(试行)》的通知》以及《XXX》文件要求，学校领导团队与教师一起根据学校实际情况研讨制定学校整体研修计划，明确2.0 研训要求。

2、组建团队，确定研修主题。遴选科组组长、优秀教师、信息技术骨干教师及有强烈意愿参与项目的教师组成研修团队，并依据学校多技术融合下“171”高效生本教学模式的大研修主题，结合学科特点，选择适合自身的能力点进行研修。

3、全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修”，鼓励老师线上学，线下用；提升技术，学以致用，线上和线下分别都要达到25个学时。教师个人依据教学中存在的难题、问题进行能力点的选择，科组和教师个人做好研修规划，边学习边实践，初步进行能力点案例的开发。

4、以研促教，积极推进信息技术下的我校的“日新教育”特色，积极申报各级相关课题并能凝练出学校信息化创新成果和经验，做到科科有课题，人人有研究。

5、以赛促学，建设学校特色资源库；将培训与学校教学比赛结合，通过课例比赛、论文大赛、教学设计等的评比，在活动中总结经验、发现问题，及时改进，努力实现信息技术支持下的课堂教学环节的不断优化。

6、提升教师对其选择的3个应用能力点的实践应用能力，完成8学时的科组实践。每位老师至少形成3个以上的具有学科特色的高质量的典型课例。

7、加大活动开展宣传，实现全员参与。?利用考评促进实效，将考评结果纳入教师年度考核评比；各学科以相关课题数和典型案例优秀数量，纳入到年度优秀科组评比。



教师研修的关键

能力点

可从以下方面填写：分学科阐述研修的专题、目标、关键能力点

结合我校选择的选择多技术融合应用模式，从我校实际情况出发，确定我校教师校本研修的方式，采用学校整体研修+学科研修方式。学校整校研修17个学时，科组研修8个学时，共25个学时。

学校根据自身情况选取的研修主题以及对应的能力点

研修主题

所属维度

关键能力点



多技术支撑下的"171"高效生本课堂

学情分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 高课堂教学效果；督促教师自主设计并及时提交校本应用实践成果，制订工作实施细则和评价量规，严格检测评价过程，确保培训实效，提高信息化教育教学水平。

三、机制保障

根据学校实际，出台激励机制和管理办法，以全面鼓励和大力支持为基本原则，在学校营造良好的应用氛围，激发年轻教师的实践活力，带动老教师的积极性，全面推动教师主动应用信息技术。

四、经费保障

将能力提升工程2.0配套经费及校本应用研修纳入学校建设标准和基本办学条件，充分利用好学校共用经费，并确保用于教育信息化的比例占15%以上，满足学校设备、教师信息化能力提升等需求。

五、督促检查

学校组建的信息化建设团队定期检查学校研修工作的进展





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