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基于单元整体视角设计高质量的校本作业

一直以来，作业是检测学生学习成果的重要手段，教师评价、反馈和进一步设计课程的依据。但长期的存在也不意味着作业总是能发挥它的积极作用，一些作业让学生难以应付，甚至丧失对学习的兴趣。因此，设计好作业就显得尤为重要。基于单元整体视角进行设计是实现作业高质量的途径之一。站在单元之上，教师才能看清全局，摸清教材中的脉络，据此为学生设计质高量少、实 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体。

2.明确学习目标。

3.整合设计，关注各知识点之间的联系。

二、校本作业，在进阶中培养学生思维能力

1.基于课程标准，设计单元作业

2.基于学习目标，精选作业内容

3.注重整体进阶，提升作业针对性

4.科学把握作业量，加强反馈指导

三、从本质出发，基于学科差异因地制宜

设计不同学科的校本作业的本质是相同的，但在设计的过程中又存在着一些差异，教师应该基于不同学科的特点因地制宜。

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