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学困生转化典型案例

三五初中 韦九舟

一、基本情况

覃某某芳，女，103班学生，学习不自觉，作业经常不按时完成，回家不是去玩就是看电视，从来不主动学习，单元测验经常不及格，是我班唯一的女孩学困生。

二、成因分析

（一）自身因素

基础不扎实，贪玩、自控能力差，没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的自信心和主动性。

（二）家庭因素

父亲嗜酒如命，经常烂醉如泥，母亲受不了一走了之，到广东打工。父母分居多年，她随父亲生活，父亲成天喝酒，对孩子的学习不闻不问，其处于无人管教状态，由于缺乏良好的学习环境，孩子从小就养成了不爱学习的坏习惯，但其渴望得到关爱。

三、转化措施

（一）进行心理疏导

对于家庭破裂的孩子来说，他们大都比较内向，沉默寡言，性格孤僻。我经常与她聊家常，了解到她每天自己能够按时起床，上学从来不迟到，而且每天会自己做饭炒菜，这对于一个小学生来说是多么的不容易，她得状况让我更进一步明白了什么是“穷人的孩子早当家”。班会课上，我当众表扬了她自理能力强，希望大家向她学习。看着她一脸的笑容，可知其内心的快乐与自豪。后来，我又与她进行交谈，知道她很恨自己的父亲，我对她说，不该发生的事情已经发生，我们不能够去改变什么，大人的事情他们会自己解决，让她明白，自己不好好读书，将来会面对更困难的问题，所有为了自己，不要自暴自弃，要好好读书，为自己的将来读书，她闪着泪花点点头。

（二）培养良好学习习惯

没有良好的学习习惯，就没有优异的学习成绩。

1、抓课堂常规。要求她课前必须要做好准备，上课要用心听课，学会倾听，并且每节课至少主动回答一个问题。

??2、抓作业完成。要求她必须按时完成每一次的作业，完成一次奖一个“苹果”，但发现她虽然完成了，但质量不高，写字马马虎虎，多笔少画不说，还错字连篇，我从书写入手，采用“三步”写字进步策略：细心观察——凝神书空——入情写字有效指导她写字，课堂上要求作业书写整洁规范、一丝不苟；另外要求她今日功课今日完成，决不拖拉，虽然有时候她缺作业现象依然存在，但是相信坚持抓，抓长久，一定会有效。

（二）以爱施教，以爱育人

爱是教育古今永恒不变的主题，覃某某芳同学家庭破裂，她极为渴望得到别人的关爱，尤其是老师的关爱。

有一次，她发高烧了，我带她带医院，并通知他父亲赶来，他父亲一身酒气，一见到她，不是安慰，而是一顿责骂，怪孩子干嘛会发高烧，真是无语以对。事后，我与她悉心长谈，有的事情我们无法去改变，就要学会如何去面对，家庭不幸没关系，老师没有放弃她，她更不能放弃自己，为了自己的将来，一定要努力学习……后来，她变了，变得勤奋了，单元测验还能考到80多分，写的习作两次在班上做范文，在习作《我想对你说》中，她这样写道：以前我不爱学习，现在我能够按时完成老师布置的作业，写完作业就背诵要背的课文，学习轻轻松松……

之后，我也经常关注她，对她的作业尽量做到面批；上课经也给予发言优先特权，课堂上，对他特别关注，把简单的问题留给她，让她跳一跳也能摘到苹果，尝到成功的喜悦。在布置作业时，对她特别照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。尤其语文课的课前一分钟听写，别的同学必须全对，但她只要及格就行。

（三）采取有效的激励机制

“好孩子是夸出来的”，一味的批评只能让学生越来越讨厌学习，怎样让他们喜欢上学习，我首先在班里开展了“比一比谁的苹果多”活动，每个同学都与一个和自己实力相当的同学竞争，从学习、作业、纪律等多方面进行评比，苹果多于对手的同学获胜，他将获得一次免费拍照，而且照片在班上展示。覃某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教育和帮助，覃某某芳的进步是明显的，课堂上能主动举手发言。课后能按时完成作业，学习成绩也有较大的进步期末检测达到了优秀。

学困生的工作是任重而道远的，学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，锲而不舍，只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。作为一名人民教师，首要责任就是教育好学生，永不言弃任何一个学生。多学多思，用先进的教育理念引领自己；博览群书，用丰富的知识武装自己；虚怀若谷，把自己的爱心无私撒向学困生。努力培养自身的文化底蕴和教育智慧，且思且行，多顾及学生切身的感受，把握好教育方法，善于做“润物细无声”的春雨，让学学困生的心灵沐浴明媚春光！

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