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地球自转教学反思

课后反思我觉得以下几个方面可取:㈠课堂教学设计采用了探究式教学模式本课设计不是先将结论直接告诉学生，而是通过观察演示实验，让学生自己得到结论、获取知识。地球自转方向在南北半球是否相同?角速度、线速度在高、低纬度是否有差异?有何规律?没有自转有无昼夜交替现象?观察自转对南北半球水流的方向有何不同影响?如果自转方向相反影响有何不同?演示实验也请学生参与，改变了传统教学中“师讲生听”的被动接受状态，为学生提供了一个以“学”为中心的探究学习环境，激发学生的求知欲，做到真正的动手动脑。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了课堂学习效率，避免理解错误产生的误区。在课后布置了小实验，使课堂教学得以延伸，也使书本知识更加贴近生活。

但也存在以下不足，在以后教学中该进:晨昏线的特征部分还可以更深入。联系到日照图讲解。自制教具还应革新，更利于实践操作应用。本节课探究活动较多，要注意课堂时间控制，在规定的时间内完成活动。根据学生情况适当增减，调整。在基础好的班学生活动完成花时间少，可以增加一些案例,如:河流港口的选择，古代村庄出现在不同河岸的可能行理由等。基础差一些的可以把一些问题作为课后思考题，利用课外时间解决。

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