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《看一看（二）》教学设计

教学目标：

1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学的兴趣。

重点：

能结合具体事物辨认从不同位置观察物体所看到的形状。

难点：

体验从不同角度看物体,看到的形状是不一样的。

一、导入

师播放“盲人摸象”的故事。

提问:听了这个故事,你知道盲人为什么不能准确说出大象的全貌吗？

总结:这几个人都摸到了大象的一部分,所以说不出象的全貌，我们观察物体时，一定要全方位观察。今天我们继续学习观察物体。

二、探究活动

1、观察学生

(1)请一名学生到讲台来,做出动作,请四名学生分别从前、后、左、右观察,汇报看到的结 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是什么? 连一连。

仔细观察他们分别在什么位置看房子? 观察后书上完成。

2、课件出示课本第21页第2题。

看一看,说一说,下面哪幅图是淘气看到的?哪幅图是笑笑看到的?

连线说出理由

3、游戏：找位置。师课件出示玩具小猪从前面、侧面、后面、上面拍到的图片，让学生找找是从什么位置看到的。

4、课件出示：连一连, 说一说。

学生先在课本上独立完成,之后师生一起模拟验证对错。

四、总结收获：

老师和同学们一起观察物体非常愉快,通过本节的观察物体你学到了什么?

回家后可以和父母一起观察家里的物品,享受观察的乐趣吧!

附：板书设计

看一看（2）

从前面看

从侧面（左、右）看

从后面看

从上面看

从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

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