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认识图形教学反思

特意在课前和学生闲谈，设计情境，提高学生积极性。通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类的方式导入，引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学源于生活”。设计小组合作、动手给物体分类、观察分类 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：（1）让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数学与日常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思考问题，激发学生学习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。　?（2）精心设计练习，通过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以达到加深各类物体特征的认识的目的。　?（3）给学生提供充分动手实践的机会，通过观察、操作、发现，用感观来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各平面图形的认识，培养学生动手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会合作与创新。

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