B4个人能力点提升总结
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B4个人能力点提升总结
姓名
刘某某
性别
男
年龄
39
教龄
16
职务
教师
职称
小学二级
任教年级
六年级
任教学科
数学
所选能力点
B4支持学生创造性学习与表达
学习的课程
描述该能力点下所选的网络研修课程（参考省公服平台网络研修所选课程）
序号
课程名称
学时
1
故事创作平台——storymaker
3
2
支持学生创造性学习与表达示范案例
1
3
支持学生创造性学习与表达v2.0
2
4
简易技术支持学生创造性学习与表达v2.0
4
参与的活动
描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些
一、教研组/科组研修活动
一、科组研修活动
1、能力点学习（[教学研讨]B4支持学生创造性学习与表达）
2、能力点实践（数学科组“故事创作平台——storymaker”“持学生创造性学习与表达示范案例”“支持学生创造性学习与表达v2.0”“简易技术支持学生创造性学习与表达v2.0”）
3、数学科组制定本科组信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案；
4、数学科组长一起辅导各位教师完成个人信息技术能力提升计划和相关信息技术培训；
5、开展优质公开课,集中听课评课活动；
6、开展线上研讨研修活动；
7、集中线下信息技术培训活动
//
二、个人研修活动
1、参加市、镇、校有关信息技术2.0的各种培训活动；
2、完成个人信息技术能力提升计划和相关信息技术培训；
3、完成个人能力点网络研修和教学实践，开展优质公开课；
4、撰写信息技术融合、个人对应能力点实践相关课题的学生学习活动方案、教学设计、制作教学视频等。
//
实践任务
小结
实践任务一：情景描述
学情分析
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识。但是小学生在生活中很少接触到大数，因此这些数对于他们来说是比较抽象的。“大数的认识”从万以内的数拓展到万以上的数，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的难度。所以，在教学中我们要注重知识方法的迁移，促使学生主动获取知识，同时促进学生智力的发展与能力的提高。
二、教学目标
利用信息技术采集和分析数据，针对问题/需求/兴趣实施针对性、差异化的指导，从而:
1、培养学生的学习兴趣，满足学习需要
2、跟踪学生的学习进程，适应学生的发展变化，灵活调整指导方案3、增加自主学习机会，激发学生潜能，促进学生充分的发展
4、结合指导方案分析个别化指导结果，并提出改进计划
小结：
通过当堂检测，及明、准确掌握了学生对于不同知识的理解情况，老师可以对于学生错得较多的题目时行有针对性讲解，对于正确率较高的题目则可以让学生课后通过同伴互助的方式解决。利用现代信息技术，发挥学生的主体地位， 有效提高课堂教学效率。
实践任务二：案例展示
对象：401班
主题：政治生活大单元复习
过程：
活动环节
活动内容
软硬件支持
编制试题
教师提前按教材内容和教学进度，利用作业盒子编制难度不一的选择题，用于检测学生对于基础知识的掌握
电脑、作业盒子
课题测试
学生利用平板，当堂答题，检测学习状况。
平板电脑
数据反馈
学生答题完毕，查看答题情况：使用作业盒子，自动生成各种答题数据，将图表、柱状图等信息投放电子屏。
希沃一体机、作业盒子
自我讲评
结合答题情况，诊断学情，精准进行个别化指导。学生上台自主讲解试题。
希沃一体机、作业盒子
小结：
通 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 墙课堂模式3.工具：
直播投屏、问答题、作业盒子、Excel 等。
二、能力点应用情况
结合教学内容，运用作业盒子设计选择题，学生在线完成，通过直屏呈现学生作答情况，可以精准掌握学生对于不同知识点的掌握情况，提高了课堂教学的针对性和有效性。
三、存在问题及改进措施
存在的问题：前期要做较多准备工作，在教学中常态化使用有一定难度； 学校平板有限，学生不能带手机进入学校和课堂，因此实施起来有所限制；学习和表达工具较多，不好进行比较选择。
改进措施：
加强理论学习，熟练掌握各种信息化教学工具；
强化教学实践，经常使用多种表达工具；
把技术使用权交给学习，让学生成为学习的主人。
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