语文教研组信息技术应用专题研修计划
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语文教研组信息技术应用专题研修计划
学校
***
教研组
语文
教研组负责人
侯某某
成员
侯某某 雷某某 常某某 谢某某 李某某 张丽 丘某某 郁某某 廖金梅李某某 曹某某 徐小等 杨某某 郑某某 唐某某 钟某某 何某某 李某某 易某某
学校信息化教学能力点选择
能力点1
能力点2
能力点3
能力点4
能力点5
能力点6
能力点7
能力点8
B1
B4
G7
教研组信息化教学能力差距（勾选）
大
中
(小
大
(中
小
大
中
(小
大
中
小
大
中
小
大
中
小
大
中
小
大
中
小
差距最大的能力点
B4
适合本组的能力点
B2、B4
说明:可选（也可不选）上述几项能力点范围之外，但组内多数教师认为需要掌握的能力点。
本组能力点选择
B1、B4、G7
教研组信息技术应用能力点分析
XX小学语文教研组的信息化教学水平整体不高，老师们最常使用的仍然是最原始的课件，最新的信息技术没有应用到课堂中，学生的学习兴趣平平，导致学生成绩也是不尽如人意。要想改变这个现状，无非是要改变课堂模式，提高学生学习兴趣。
教研组信息技术应用能力点目标
1.学会利用基于智能反馈的学情分析有针对性推动阅读教学，利用智慧课堂的教学方法和教学环境，支持学生创造性学习和表达。
2.在智慧课堂环境下，教师可根据教学目的和对象对资源分层分类，便于师生下载及获取各类资源，不受限制；可针对学习需求通过分组或单独的形式，个性化向学生推送学习内容，将知识内容与学习需求紧密结合，将学习环境与学习时间关联；诊断每个学生可能存在的问题和需求，支持学生的自适应学习和全过程学习；系统可反馈和师生间的评价，让学生了解当前自己的学习情况，及时调整学习状态。
教研组研修专题（围绕本教研组教学共性问题，设定一个能够提升教研组所选能力点水平的研修专题
基于智慧背景下课文讲解的研究
可适用能力点B1、B4、G7，集合科组力量，共同挖掘三个能力点中可以应用到课堂中的信息技术，改变古老的教学模式，提高学生学习兴趣，提高课堂效率。
语文科组准备的教研活动按三个年级组来分别展开，其中一二年级为第一组、三四年级为第二组、五六年级为第三组，学习小组一旦确定，接下来的首要工作就是确定每个年级组的展示课例。经过老师们的激烈讨论，最终决定一二年级展示的课例是《比尾巴》，三四年级为《金色的草地》，五六年级为《搭石》。
以一二年级为例，我将展开详细说明。《比尾巴》是一首儿歌式的课文，它韵律足，读起来朗朗上口，孩子们也比较感兴趣，在上课时，要引导孩子们读出问句的感觉，这就要求读的形式要多样化，不能再局限于男女生读、小组读等样式；而且在上课时也要关注到“跨学科设计”这一能力点的体现，所以要在课堂设计中体现不同于语文的元素，可以加入音乐、美术等方面的知识点，吸引学生学习兴趣；“支持学生创造性学习与表达”要求学生说出自己的意见，所以在教学设计中也要让学生表达自己的意见。经过以上教学设计的加入，才能使这堂课符合要求。
这堂课的设计一个人的智慧远远不够，需要全科组老师的加入。
能力提升工程2.0语文科组研修工作安排表
序号
负责部门
工作任务
具体要求
参考/报送材料
完成时间
1
信息化管理团队
研制“两案”初稿
按照模板完成
“两案”模板
9月27日前
2
学校管理员
创建教研组
创建四个教研组
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教研组组长
听课评课
语文科组示范课例打磨
应用能力点考核
11月16日-11月25日
12
教研组组长
上传案例
上传案例
11月20日-11月25日
13
教研组成员
完成个人计划
个人计划上传
9月30日前
14
教研组成员
按科组要求参加活动
11月25日前
15
全体语文老师
查漏补缺
查漏补缺
各项材料归档
11月30日前
16
信息化团队
整校验收
整校验收
信息技术2.0“整校推进”绩效考核指标体系
11月30日前
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