以下为《第1 课时 统一长度单位导学案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

课 题

第1 课时 《统一长度单位》导学案



学

习

目

标

1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、会进行一些简单的测量、比较。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。



重难点

 学习重点：学会用刻度尺测量物体长度的方法。 学习难点：体验1厘米的实际长度，并形成直观印象。





学 习 过 程

（一）知识链接

1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。

书的宽大约有（ ）个( )长。

书的宽大约有（ ）个( )长。……

2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。

（ ）大约有（ ）个( )长。

（ ）大约有（ ）个( )长。……

（二）新知自主探究

学习活动一：量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。

（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 意哪些问题？应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，量的时候可以作上记号。

（3）然后针对测量结果启发学生提出问题。如，为什么数学课本的宽是5个曲别针长，铅笔盒是5把小刀长，但它们并不一样长呢？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长，而铅笔盒却5把小刀长？

（4）让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。怎样才会避免这种情况呢？

2、用同一物品（如方木块学具）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。

都用方木块测量数学书的长、宽，还有铅笔的长度，看看结果如何

（三）达标测评

课本第2页1——3题。注意引导学生说出估测的方法。

（四）加油站

(五)质疑评学

1、质疑：

你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。

2、评学：

（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？

（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？



课外延伸

 酌情安排有针对性的巩固性或拓展性学习任务，也可以是预习性任务。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《第1 课时 统一长度单位导学案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。