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§1.1 长度与时间的测量（1）

【教学目标】

1．知道测量的意义、单位、及其作用

2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”

3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算

【重点难点】长度的单位、测量长度的工具

【课　　时】1课时

【教　　具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、卷尺

【课　　型】新授课

【教学过程】

一．新课引入

下面看：

1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？ 学生回答：长短不一样。长短比较

2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么？ 学生回答：一杯水多，一杯水少。多少比较

3、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？ 学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较

4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。

二．新课讲授

1．测量的意义：

通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？ 学生：不可靠

为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。

2．测量单位：

在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。

要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。

长度的单位：

在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。

长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：

千米(km)、分米 (dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，

换算关系：

1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m 1cm=0.01m(=10-2m) 1mm=0.001m(=10-3m)

1μm=0.000001m(=10-6m) 1nm=0.***1m(=10-9m) (头发的直径约0.04mm，合40000nm)

学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。

如：1千米=1000m 或1km=1000米

练习1：看书上的想一想，提问学生，填空

练习2：(投影)7.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 0.05km=______m=________cm

练习3：(投影)

给下列空格中填上合适的单位：

4、长度测量工具：

要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，

出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。

拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？

学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。

不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。

四．小结

长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。

五．布置作业：1．阅读课文 2．课后作业

【板书设计】

【反　　思】

§1.1长度和时间的测量（2）

【教学目标】

1．会正确使用刻度尺

2．会正确使用表测时间

3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。

【重点难点】会正确使用刻度尺、量筒和量杯

【课　　时 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

参看课本23页活动3说明进行测量。

进行实验，用量筒(或量杯)和水测出小瓶的容积。实验大约8-10分钟。

实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，要像科学家探索自然规律那样认真实验，养成良好的探索精神。

四．小结

通过本节实验课，大家动手进行了一些测量，对我们物理实验有了体会，测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。在实验当中可能会出现一些意想不到的结果，大家要会分析出现问题的原因，要认真观察。

五．布置作业：

1．阅读课文 2．课后作业

【板书设计】

§2-2　长度和时间的测量

1．正确使用刻度尺

2．实验：测量物体的长度

3．实验：时间的测量

【反　　思】

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