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创设真实学习情境的课堂教学策略

　　　　 　　创设真实学习情境是指将书本中的那些抽象、间接的概念及原理还原到真实的情境中，还知识的本来面目，创设与学习内容相融合的真实情境，让学生在身临其境中学会知识，获得能力，学会在感受、体验中认识世界，丰富人生的经历。教师在课堂教学中创设真实的学习情境，是落实新课程理念与课程标准的一条重要途径。试以高中生物新课程为例，探讨新课程实施中创设真实学习情境的课堂教学策略。 　　1　联系学生的生活经验 　　学生的生活经验中蕴藏着巨大的，甚至是无穷无尽的教育资源。教学中，教师若从学生熟悉的经验出发，将学生的生活世界和书本世界联系起来，能够极大地激发学生的学习兴趣与动机，帮助学生借助已有的相关生活经验理解新知识，有利于培养学生关注社会、关注生活的情感态度，使他们体会到科学与社会、生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 物发生发展的真突情况而进行的类比、想象和行动。它能够将微观、抽象、间接的内容形象、具体化，实现化难为易、深入浅出，能够有效地帮助学生理解知识，使学生学会运用类比的方法，并培养学生的想象力。 　　 　　5　制作物理模型 　　物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。物理模型是将真实的物体经过简化、概括而建构成的，能够直观而形象地表达认识对象的特征，便于观察和理解。通过制作物理模型，学生能够更加深入地认识事物的本质与特征，把握事物之间的空间结构关系，理解结构和功能之间的关联。 　　6　创设故事情境 　 　　创设故事情境是将知识融于故事之中，以故事的方式来表达知识，能够化枯燥为生动、，化抽象为具体。教学中，教师创设适宜的故事情境对激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和应用知识具有重要的意义。 　

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