小学英语人教精通版五年级下册Unit1 Welcome to our school! 单元整体作业设计---综合运用作业设计
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小学英语人教精通版五年级下册Unit1 Welcome to our school!
单元整体作业设计---综合运用作业设计
包头***第二小学 郭某某
单元标题
Unit1 Welcome to our school!
单元内容分析
本单元的主题为“欢迎来到我们的学校”。单元整体情景为李燕和高某某带领参观者参观学校。通过此情景，学生学习有关于学校功能室的说法以及在功能室中可以做的事情的动词短语，以及接待宾客的礼仪及礼貌用语。
学情分析
五年级的学生学习英语已经有两年半的时间，已经有了一部分英语积累。但同样孩子们对于英语学习的好奇心与兴趣有所减退。
学生在五年级上册第二单元以及第四单元已经学习过部分功能室的说法，例如：art club,music club, library。在四年级下册第三单元学习过各个学科的名称以及询问课程数量有关的句型。本班学生在学习完有关科目类的单词后已经利用思维导图将有关于学科类的单词和句型进行过梳理。同时制作过自己的英文课程表。
单元教学目标
能够在语境中听懂、会说、认读并简单运用单词、短语：borrow books,meeting room,have a meeting,science lab,science lesson,language lab, English lesson, art clu 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以做的事情的思维导图。
然后???尝试借助思维导图介绍学校；
??We often...in/from the... 句型表达在功能室中所作的事情。
?How many 句型提问并回答。
综合运用作业设计思路
本单元的主题为“欢迎来到我们的学校”。单元整体情景为李燕和高某某带领参观者参观学校。通过此情景，学生学习有关于学校功能室的说法以及在功能室中可以做的事情的动词短语。学生需会简单运用We often...in/from the... 句型将功能室与动词短语串联。所以本单元综合运用作业我设计了学校功能室的思维导图的制作，将学校功能室与动词短语和科目名称以及句型梳理出来。绘制使思维可视化的思维导图。并且鼓励学生尝试利用思维导图会介绍自己的学校，充分发挥英语的工具性。
学生完成后作业展示
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作业完成实际表现
学生能够按照老师的要求梳理学校功能室与动词短语和科目名称，并且部分孩子还可以将操场，以及在操场上可以做的事情也一并加入思维导图中。
A组同学可以做到借助思维导图介绍学校，并且会用礼貌用语。B组同学能够会用We often...in/from the... 句型表达在功能室中所作的事情。C组会用How many 句型提问并回答。
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