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三年级上册语文期末考试试卷分析

一、总体情况分析

本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总而言之，整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。

二、学生答题情况分析 （一）、基础知识 1、字音、字词

字词的总分合计33分失分率约在% 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，如多音字组词“散”和“挣”，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子

句子合计15分学生的失分率为%。第一种是补充句子，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况如：小松鼠的尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是句子积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、课文内容填空

课文内容填空总计20分学生的失分率为%。考察学生对课文内容的理解和识记。学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。答的不太完整。如：《一株老树和两个怪人》中两个怪人的观点，学生记得已经不清楚。诗词背诵只注重学生的熟读成诵，忽视了学生写的练习，有的学生会读不会写，比如：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”中的“识”字，会写成“时”，“乡音无改鬓毛衰”的“衰”经常写错。

（二）、阅读

阅读的五道题总计十分占卷面比重的十分之一，学生的失分率在%。各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学，粗心大意。没有读懂短文，就开始答题，导致错误。

（三）、作文

习作总计20分学生的失分率为%。今年的写作也体现了新课标的新理念，让学生根据三个事物构想一篇童话，可以激发学生的想象空间，很符合中年级学生想象思维的特点。但由于给了三个固定事物，对孩子的思维有了一定的限制，孩子在编写童话的过程中就遇到了一些难度，常常故事编的不完整或是不能自圆其说。

三、今后教学的建议

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢可以寻找到一些答案：平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从试卷失分来看，阅读题的得分率一般由于本题相对比较简单，学生回答比较容易，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生阅读的能力还不强，鼓励学生课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识。

阅读是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，回答问题。"中的第七小题"根据文章内容整理小标题的顺序，在括号里写上①②③。"（）没喝上水（）想找水喝（）用老办法喝水，这一题错误率非常高，很多学生没有做正确，有的是排列错误；有的是填词语，以为填上使之通顺就可以了。看来还是学生没有理解题意，没有用心思考，导致失分。 4．习作方面，也失分很多，要求是"想象写话，不少于100字。"许多学生没有理解开头的话：正在乌鸦叹息的时候，喜鹊和其它小动物来到了它身边，伙伴们决心帮助乌鸦。以至于学生想象写话时，很多学生偏离了题意，没有联系上面的短文内容来进行合理的想象写话，而是天马行空，任意写。还有就是语句不通顺，标点符号不会正确运用，因此扣分较多。

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