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《三相异步电动机的正反转控制线路》教学设计

授课教师：钟鸣

单 位：古冶职教中心学校

课题：三相异步电动机的正反转控制线路

授课班级：16电气班

班级人数：28人

学情分析：

该班学生对于理论基础知识掌握相对较好，在教学时应该把前面的内容进行一些简单的复习回顾。但是普遍动手能力一般，特别是对于接线过程中出现的问题难于察觉，对于电路故障的排除有一定的难度。所以在教学过程当中应当注意教给他们排故的方法。

授课时间：2018年5月12日

课 时：4 课时

授课地点：电力拖动实训室

授课教材：《电力拖动控制线路与技能训练》

中等劳动社会保障出版社（第五版）

授课内容分析：

本节内容选自教材的第二单元课题二，是在学生已经掌握了常用低压电器及点控线路的基础上，把理论与实践相结合的必经环节。三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要，在教材中具有承上启下的作用。

教学内容地位分析：

在实际生活中应用广泛，是学习典型机床控制线路的基础。

教学目标：

知识目标：三相异步电动机正反转控制的设计思路，及其工作原理。

技能目标：能够完成三相异步电动机正反转控制的接线。

情感目标：学生养成自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。

教学重点：设计三相异步电动机正反转控制线路。

教学难点：分析三相异步电动机正反转控制线路的工作原理。

教法：

任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。

多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。

分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。

启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。

学法：

自主学习：自主设计电路。

合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。

成果展示：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。

授课方法：理论与实践一体化

教具准备：接线控制面板、剥线钳、尖嘴钳、一字起、十字起、若干导线

教学过程草案：

阶段

课程内容

教学方式

教学媒体

时间

备注



1

师生问候











2

新课导入











3

知识铺垫











4

实际操作练习











5













6













7













8















教学过程：

教 学 内 容

教法与学法



一、新课导入

用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。

提问：我们日常生活当中有哪些常见的电动机正反转的实例

电动机又是如何实现正转和反转的呢？

让学生举例同时展示图片。

二、知识铺垫

电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。

换相的方法：改变电源任意两相的接线。

三、设计组合电路

设计任务：要求完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。

任务一：电动机正转线路设计

任务二：电动机反转线路设计

任务三：如何把上述的两个电路组合起来

1、主电路的组合：

教师提问：主电路应如何改变？

学生回答：改变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 制电路是个逐渐完善的一个过程，构成了一个系统，如果在一个课时内讲解工作原理，这可以完成的，可是这个电路比较复杂，工作原理的讲解比较抽象乏味，为了能把抽象的事物变成直观的认识，应把接线安装试车结合工作原理一起讲解。如果按传统的讲课方法先讲完理论后，再进行实训，此时不能及时进行实践操作，学生对于抽象的事物就较难理解，也容易忘记，不利于学生掌握理解这个电路，效果会大打折扣！把理论和实践结合起来，体现了理实一体化的教学理念。我们所要培养的人才是具备综合能力的实用型技术人才，只有理论结合实践操作才能培养出真正的人才。

但这样的上课需要的时间更多，必须增加一课时。对于基础更差的学生，需要的课时则更多。

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