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附件3 广州涉外经济职业***精品在线开放课程

评审及建设指标体系

一级指标

二级

指标

主要

观测点

评分标准

分值

评分等级













A

B

C

D

E













1.0

0.8

0.6

0.4

0.2



1.课程设计

（15分）

1.1

课程

定位

服务对象

充分考虑高职学生、教师和社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，课程建设转型成效显著。

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1.2

建设方式

校企合作

与行业企业合作设计、开发、使用、推广，充分体现开放性、实践性、职业性，行业企业对课程建设的贡献大。

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2.持续更新与共享

（28分）

2.1

吸引力

网络浏览量

具有较高的知名度和社会影响力，课程网站访问量大，资源下载次数多，被引用频繁。

10

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2.2

内容更新

更新率

按照精品课程建设五年规划持续推进建设，上网课程内容每年更新率达到10%以上。

10

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2.3

媒体应用

表现与传播方式

充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源，便于用户浏览、下载、链接和使用，课程网站无访问限制或“无法访问”监控记录。

8

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3.教学团队

（17分）

3.1

负责人

行业影 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 实现课程建设的常态化管理。

5

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5.2

机制建设

难点突破

形成行业企业积极参与，学校间通力合作，师生与社会共建的长效建设机制，保证课程的高效使用和可持续建设与更新。

5

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注：

1.课程基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合支撑教学活动，达到本课程教学目标，应包含课程简介、课程标准、教学大纲、授课计划、教案、习题等；拓展资源是在基本资源基础上，面向学生和社会学习者扩展的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。课程基本资源须全部上网免费共享，符合出版物标准的拓展资源按照出版协议有条件共享。

2.视频是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈现系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容，包括但不限于：课程整体设计介绍、课程单元设计说明等课程设计指导，课堂授课、现场教学、实训实习等教学场景，原理结构、工作过程、业务流程、操作步骤、技术细节、安全禁忌等展示内容。

3.评分指标总分计算：M = ∑KiMj，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mj是各二级指标的分值。专家评审意见为对评审对象的总体评价。?

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