XX工程大学课堂教学质量评价办法
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校政字〔2020〕28号
关于印发《XX工程大学
课堂教学质量评价办法》的通知
各院、部、处、室、馆、中心、基地：
《XX工程大学课堂教学质量评价办法》已经学校研究通过，现印发给你们，请认真执行。
XX工程大学
2020年9月16日
**_*公室 2020年9月18日印发
（共印10份）
XX工程大学课堂教学质量评价办法
课堂教学是本科人才培养的核心环节。为了进一步强化质量意识，促进教师不断提高教学水平，更好地实现学校人才培养目标，结合我校实际，制定本办法。
第一条 教师课堂教学质量评价（以下简称“教学评价”）是本科教学质量保障体系建设的核心内容，是促进学生成长和教师发展、不断提高教学质量的重要手段，为教师年度考核、职称评定和聘任等提供依据。
第二条 教学评价应遵循教育教学规律，坚持“公开、公平、公正”的原则，以定量评价为主，兼顾定性评价，既重视知识传授，又重视思想价值引领，将弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神作为重要监测内容。
第三条 教学评价对象为承担我校普通全日制本科课堂教学任务的教师。
第四条 教学评价范围包括学校专兼职教师和外聘教师在学期内开设的所有本科课程，但不包括实践教学类的第二课堂和劳动课、专业实习、毕业设计（论文）等课程。
第五条 教学评价的定量评价采用百分制，由学生评教、学院同行评教、学校教学督导组评教和处级以上干部评教四部分构成。四者所占权重分别为4:2:2:2。计算公式如下：
Ki=Xi×0.4+Zi×0.2+Di×0.2+Li×0.2
其中：Ki为教师承担第i门课程的教学评价得分，Xi为学生对教师承担第i门课程的教学评价得分，Zi***同行对教师承担第i门课程的教学评价得分, Di为学校教学督导组对教师承担第i门课程的教学评价得分, Li为学校处级以上干部对教师承担第i门课程的教学评价得分。***同行评教、学校教学督导组评教或者处级以上干部评教的课程，其相应的权重分配给学生评教。
1.学生评教计分：去掉所有参评学生对一门课程评分中的1/5最高分和1/5最低分，其余计算平均分即为教师承担该门课程的学生评价得分。
2.学院同行、学校教学督导组和处级以上干部评教计分均以平均分作为其教学评价得分。
3.任课教师承担多门课程的，按课程学分加权计算其平均得分作为该教师的教学评价得分。计算公式如下：
K=（Mi/M）×Ki
其中：n为教师一学年承担的课程数，M为教师一学年承担课程的总学分，Mi为第i门课程的学分。
第六条 学院建立评教教师团队进行同行评价，有计划地开展教学评价工作。
1.选任条件
⑴热爱教学工作，为人正直，秉公办事。
⑵具有良好专业素养、5年以上本科教学经历、教学效果突出的教师。
学院评教教师***安排开展听课和教学评价指导活动，对相关课程及其教学活动进行总结、评议、指导等，并将课程思政元素作为重要观测点之一。
2.评价对象：
⑴从事教学不满五年的新教师、担任新开设课程不满五年的教师；
⑵上学年教学评价得分排***后10%的教师；
⑶上学年教学评价得分排***前15％的教师；
⑷学生反馈意见较多的教师；
⑸学院安排的其他评价课程。
第七条 在教学评价中，学生评教所采用的评价指标按照课程内容和性质，分为理论讲授课、实验实践课、体育课等3类；教师评教（***同行评教、学校教学督导组评教和处级以上干部评教）不进行课程分类，均采用同一指标体系。
第八条 教学评价指标体系应遵循成果导向教育（Outcome Based Education）理念、因势利导的原则，根据教学改革发展动态修订和完善。教学评价指标包括价值引领、师德师风、教学态度、教学设计、教学内容、教学组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 评教评价指标（体育课）
一级指标
二级指标
分值
师德师风
1.言行模范、严慈相济、关爱学生。
2.爱党、爱国、积极向上，崇尚科学精神、工匠精神，不
发表不当言论。
20
教学态度
3.按时上下课，不随意调课，无脱岗现象。
4.课前准备充分：场地器材安排合理、安全、卫生、整齐
美观，老师很重视体育教学。
20
教学内容与方法
5.课堂运动量和运动强度适当，课程讲解准确、精练，口
令、术语规范，注重互动性教学，乐教乐学。
6.将思政教育融入体育教学。
7.老师训练方法和手段具有多样性，理论与练习有效结合，
有良好的教学风格。
8.老师注重培养学生的健康意识、终身体育理念和意志力。
40
教学效果
9.倾听学生的提问、质疑、意见与建议，并给予耐心细致
的回答。
10.通过学习本课程，提升与丰富了学生的体育知识、技能
和锻炼方法，有效促进自我锻炼。
20
学院同行评教评价指标
一级指标
二级指标
分值
价值引领
1.教师重视立德树人，语言思想积极向上，价值观导向正确，教学态度端正，对学生进行正面引导。
10
教学设计
2.课程学习目标明确，教学进程正常。
3.根据学生情况和自身条件选择了合适的教学方式。
20
教学内容
4.教学内容丰富充实，逻辑严密，难度、深度适宜，重点突出。
5.注重理论联系实际，将思政教育融入教学。
6.反映学科前沿动态或发展趋势。
20
教学技能
7.语言清晰、规范、流畅。
8.板书设计或课件制作及多媒体教学运用得当，积极开展信息化教学，注重创新教学方式方法。
9.鼓励学生质疑、提问，注重培养学生的创新意识。
30
教学效果
10.课堂驾驭能力强，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，学生专注度高，师生互动效果好。
11.学生理解理论知识透彻，分析问题、解决问题的能力得到有效训练。
20
学校教学督导组评教评价指标
一级指标
二级指标
分值
价值引领
1.教师重视立德树人，语言思想积极向上，价值观导向正确，教学态度端正，对学生进行正面引导。
10
教学态度
2.仪态端庄，服装整洁，治学严谨，授课富有激情。 3.按时上下课，不随意调课，认真组织教学，积极维护课堂教学秩序，无脱岗等现象。
20
教学内容
4.教学内容丰富充实，逻辑严密，难度、深度适宜，重点突出。
5.备课充分，内容讲解熟练、简单易懂。
6. 将思政教育融入教学。
20
教学方法
7.合理运用板书、多媒体、网络课程平台等教学工具，注重创新教学方式方法。
8.鼓励学生质疑、提问，注重培养学生的创新意识。
20
教学效果
9.课堂驾驭能力强，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，学生出勤率高，师生互动效果好。
10.注重培养学生的分析问题、解决问题和动手实践的能力。
30
处级以上干部评教评价指标
一级指标
二级指标
分值
价值引领
1.教师重视立德树人，语言思想积极向上，价值观导向正确，教学态度端正，对学生进行正面引导。
10
教学态度
2.仪态端庄，服装整洁，治学严谨，授课富有激情。
3.按时上下课，不随意调课，认真组织教学，积极维护课堂教学秩序，无脱岗等现象。
20
教学内容
4.备课充分，内容熟练，不照本宣科。
5.注重培养学生的创新意识和创新能力。
6.将思政教育融入教学。
20
教学方法
7.授课方式选择恰当，有效利用信息化教育手段和现代化教育方法。
8.理论证明、实验验证、工程实例结合紧密。
30
教学效果
9.课堂气氛活跃，生师互动积极性高。
10.课堂教学清晰流畅，学生学习的专注度高。
20
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