认识射线、直线和角教案
以下为《认识射线、直线和角教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
认识射线、直线和角
*** 俞某某
教学目标：
1.经历观察、比较、画图和交流等活动，认识射线、直线和角，能掌握和说明这些图形的特征；了解两点间的距离，并能量出两点间的距离；能用画射线的方法画角，知道表示角的符号和相应的记法、读法。
2.在观察、比较、画图和交流等活动中，理解线段、射线、直线之间的联系和区别，能按要求画图和简单测量，培养比较、抽象、概括等思维能力和画图、操作等技能，积累数学活动的基本经验，发展空间观念。
3.感受数学与生活的密切联系，积极参与学习活动并获得成功的体验，培养研究几何图形特点的意识和兴趣。
教学重点：
认识射线、直线和角，了解它们的基本特征
教学难点：
线段有什么特征呢？你还记得吗？
教学方法与手段：
学生在二年级时已学习了有关线段和角的一些知识，本课中要从学生已有的知识和经验出发，精心设计数学活动线索，让学生探究新知。
一、复习线段
我们已经认识过线段，请你动手在作业纸上画一条线段。
你还记得线段有什么特点吗？学生回答特点，教师板贴特点。
生1：直直的
生2：两个端点（可以用小圆点）
生3/师:可以量出长度—有限长
请一个同学总结一下线段的特点。
二、认识射线、直线
1.感受射线无限长。
老师的手中有一只激光笔，从中发出的光线照在了10米远的石某某，想一想，这束光可以看作我们刚刚说的什么图形？（线段）
不错，它是直直的，有两个端点，可以测量是10米，是线段。
想一想，如果激光笔发射出来的这束光没有任何石头阻挡，会怎么样呢？
生：这束光会沿着原来的方向延长
会不会转弯？（不会）还能延长吗（可以）还可以吗？（可以）
师：同学们闭上眼睛想一想，它越来越长，越来越远，我们把它说成无限延长。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 怎么量？也可以说AB两点间的距离是54毫米。连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。
2.测量距离
你能说说什么是两点间的距离吗？连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。
强调：两点间的距离是指连接两点的线段的长度；量两点间的距离，就是量这样一条线段的长。
3.做“练一练”第2题：在纸上任意画两个点，量出它们之间的距离。
追问：两点之间可以画几条线段？你是怎样做的，量得的距离是多少毫米？
四、进一步认识角
1.认识角的组成。
谈话：通过一点，可以画多少条射线呢？（无数条）
师操作：请同学看。从一点起，画出两条射线，组成了一个什么图形？（师板书：角）
谁说说怎样画一个角？
小结：从一点起画两条射线，可以组成一个角。（学生动手在作业纸上画一画）
2.回忆角的各部分名称。
谈话：角各部分的名称还记得吗？师结合学生画的角，引导学生回忆：
（1）这一点，是角的“顶点”（2）两条射线，都是角的“边”
谈话：我们认识角，不光要看到它的顶点和两条边，还要看到两条边所夹的这些部分，所以每次画角时还应把这些部分表示出来。（在画的角内画弧）
3.认识角的符号。
谈话：角还可以用符号“∠ ”来表示。师板书：角的符号“∠ ”。
提问：角的符号与什么符号有点像？它们区别在哪里？（角的符号下面是平的，小于号下面是斜的）
提问：这个角可以记作：∠1，读作：角一。（板书 记作：∠1 读作：角一）
你们画的角可以记作？（记作∠2 读作：角二）将自己所画的角用喜欢的数字表示。
五、全课小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？板书：射线、直线和角。你是怎样认识射线、直线和角的？有什么收获？还有疑问吗？
闯关练习
第一关 判断
第二关 猜谜语
第三关 找一找
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 直线与圆的位置关系 教学设计
- 四年级数学上册角的度量教案
- 影像科注意事项及检查前准备
- 四年级数学上册教案42：认识射线、直线和角-苏某某
- 初一 语数英物_讲义汇总
- 线段，直线，射线 角赛课说课
- 小学四年级数学知识点归纳
- 学年第一学期九年级数学线上提优学案（A班）
- 1_平行与垂直教学设计
- 二面角及其平面角课件
- 《直线与圆的位置关系》课件
- 立体几何中的向量方法课件
- 四上《线的认识》教学设计
- 七年级数学讲义资料
- 四年级数学上册《线段、直线、射线》教案
- 线段、直线和射线
- 第1课时 直线和圆的位置关系（教案）
- 第1课时 直线和圆的位置关系（教案）
- 直线与圆的位置关系 教学设计
- 四年级上册数学知识点归纳
以上为《认识射线、直线和角教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。