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《小书包》教学设计初稿

一、教学目标

1.会认11个生字，会写5个生字，认识3个偏旁。

2.能正确流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

二、教学重难点

1.通过各种识字方法认识生字。

2.正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称，知道爱惜文具，会整理文具。

3.偏旁部首的学习。

三、教学过程

（一）导入

1组织教学。

小朋友们好，我是x老师，今天非常高兴能够来到4班上课，因为一直听说4班的小朋友聪明伶俐，上课坐得很端正，我来看一下是不是这样。确实如此，小朋友们身体直直的，脚也放平了，我可以让7班的小朋友向你们学习吗？

生：可以

2揭示课题

今天除了李老师要和大家一起上课，还有一位小朋友也想和你们一起上课，可是他有点害羞，他说，如果你们能猜对这个谜语，我就和你们做朋友。

出示谜语：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。这个朋友是谁？

生：小书包

小书包今天会和我们一起学习第8课，齐读课题：小书包

书包的书字怎么写，手指手指拿出来，书空，一笔横折，二笔横折钩，三笔竖，四笔点，四笔写成书书书。

（二）字词闯关，初读课文

小书包还给大家带了宝贝， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们这位小书包朋友很能干呢，谁来介绍一下书包的用处，小朋友有没有书包呀？书包真是我们的好朋友。这位朋友早上和你一起，去干什么？。所以我们说，天天起得早，陪我去学校。一起读。

你们有没有宝贝，会把他们放在哪里？放得这么仔细，说明这样东西一定非常珍贵，珍贵的东西就叫宝贝，那我们怎么样对待自己的文具宝贝呢？

我们读一读这首儿歌，找一找答案。

上课静悄悄，下课不乱跑。

是谁上课静悄悄？是谁下课不乱跑？

怎么样静悄悄，怎么样不乱跑？

边做动作边某某，手指和摆手。

（四）收好我的小书包

那除了在学校要收好自己的文具宝贝，在家里又该怎么样做呢？老师给大家带来了一个视频，看他怎样整理自己的文具宝贝的。

出示微课视频。生观看后交流：他是怎么收自己的小书包的，用先是，然后是，最后是的句式来说。

所以我希望我们班的小朋友向视频里的小女孩学习，自己把书包收好。那么今天回家，大家就可以自己动手试试，收拾自己的书包。

最后，大家看着黑板上的思维导图，读一读我们的课文吧。多形式朗读，第二遍可以加上动作。

请大家收好自己的文具宝贝，下课。

四、板书设计

小书包的思维导图

五、作业布置

回家自己收拾书包并计时，第二天来交流分享心得。

课后反思。

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