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《隐姓埋名三十年》

XX市胜利学校 王某某

一、教学目标

1.会认“撤、熠”等字；会写“渺、称”等字；理解“渺小”等词语。

2.读懂课文内容，了解王某某的动人事迹。理解重点句子的深刻含义。

3.通过学习，在语言文字的品读中引导学生加深理解并体会王某某的奉献精神和思想境界。

二、教学重点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

三、教学难点：

体会这些语句在表情达意的作用。　

四、教具准备：

（师）教学课件（生）搜集有关王某某的图片、文字等资料，了解中国原子弹研制过程中的感人故事。

五、教学过程：

第一课时

一、从题目入手，整体把握课文

1.板书课题。板书“隐姓埋名”，齐某某，理解词语的意思。补充题目，齐某某课题。

2.昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名?

【设计意图：从课题入手，引导学生学会概括课文主要内容的能力】

二、检查预习

课件出示生词：署名 热忱 渺小 刊物 （要求学生读正确：读准字音）

课件出示句子：

1.“名利”二字在王某某心中，一向是十分渺小的。  2.青年时代的王某某，怀着一腔爱国热忱留学美国。 3.就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名。

（要求读通顺，并说出加点词的意思：找近义词或反义词）

课件出示词语：

十分坚定 放弃名利 心甘情愿 毅然决然 果断接受 默默奉献

（这些词语从感情色彩来说都属于（褒义词），你能把它表达的感情读出来吗？）

【设计意图：通过层层递进的朗读设计，正确认读词语、将句子读通顺、读出词语的感情，从细节入手培养学生正确、流利、有感情朗读的意识。】

三、简介王某某

王某某，女、理论物理学家。湖北XX人。1934午毕业于燕京大学物理系，1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国。l944年获密歇根州立大学研究院哲学博士学位。曾任密歇根州立大学研究员。l956年回国。在美国从事输运工程工作。在稀薄气体等研究领域取得了令世人瞩目的成就。

【设计意图：王某某的学业成就和科学研究成果会带给学生视觉和听觉的冲力，使学生在心中对王某某有更加全面的了解。】

四、学习课文第一部分

王某某为什么要隐姓埋名三十年？（输运工程和研究原子弹是两个完全不同的领域。）对于这样一位功成名就的科学家，要隐姓埋名工作一辈子容易吗？对于王某某来说将意味着什么？

请同学们快速浏览课文。指名回答。

同学们，王某某隐姓埋名工作一辈子，意味着要她放弃自己喜欢的专业，放弃一切学术待遇和荣誉，放弃一切名 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

【设计意图：培养学生抓住重点词语理解课文内容，一边读书一边思考的能力，不动笔墨不读书的良好的学习习惯。在充分自读自悟的基础上交流汇报，使学生的感情朗读能更有激情。】

七、总结全文，启迪学生

1．教师小结：王某某的牺牲和努力换来了可喜的成绩，1964年lO月16日，中国第一颢原子弹爆炸成功了！你们感受到了什么？

2．让我们带着激动、喜悦、自豪的心情一起读一读课文。指导学生朗读感受句子表达的情感，再引导学生有感情地朗读课文。

3．教师导读：在举国欢庆的日子里，王某某也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。可此时，作为功臣的她只能静静地、默默地感受着这一切。谈谈此时王某某的形象在你的心中怎样？

4．指导学生有感情地朗读这一自然段。（突出对王某某的敬佩和赞叹）

【设计意图：文章此处是感情的高潮部分，引导学生抓住关键词，关注“！”和“？”的基础上激发学生朗读的积极的情感体验，使学生的情感由文本走向内涵】

八、课堂小结

教师总结：同学们，王某某为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才知道她的名字和丰功伟业。但是，王某某这个名字将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。

【设计意图：总结全文，抒发对王某某的赞美之情。】

九、布置作业

1.有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。

2.搜集中国科学技术发展的资料。了解中国的航天历史。

【设计意图：培养学生积累好词佳句、搜集资料的能力，虽然课上完了但思维仍在继续的意识。】

十、板书设计：

24.隐姓埋名三十年

热爱祖国

淡泊名利

默默奉献

【设计意图：抓住重点，突破难点，梳理课文的层次，使学生对王某某留下深刻的印象。】

第二课时（略）

一、复习导入

1.默写词语。

2.概括课文内容。

二、背诵课文

1.自由背诵喜欢的段落。

2.试背

这极其平常的三个字，对王某某来说，意味着从此放弃（ ），从此放弃（ ），从此放弃( )，放弃（ ）……

3.指名背诵。

4.集体背诵。

三、写法指导

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。

（2）有时会起到解释说明的作用。

（3）使文章脉络清晰。

（4）使文章结构紧凑。

四、插叙仿写

以《我最敬佩的人》为题，编写习作提纲，尝试插叙的写法。

五、片段练习

六、评读习作片段，激发写作兴趣。

七、总结写法，布置作业。

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