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《学前儿童感知觉的发展》说课稿

　　今天我说课的内容是由陈帼眉编写的《学前儿童发展心理学》第五章学前儿童感知觉的发展。我将从教材分析、学生分析、教法和学法、教学过程、四个板块展开我的说课。

　　一、教材分析我将从教材地位、教学目标、教学重难点三方面来分析。

（一）教材分析

婴儿从脱离母体的那一刻起，就用他的方式对自己所生活的环境进行探索，那么，婴儿最初是用哪些方式来接触这个世界的呢？首先就是感知觉，幼儿的智力起源于感觉和动作。感知觉是幼儿认识世界的开端和手段，也是其他认识过程产生的基础，没有感知觉的发展，幼儿心理就成为无源之水，无本之木，也就谈不上幼儿心理的发展。所以本章内容在教材中起着承上启下的作用。

（二）教学目标

针对教学目标必须具有完整性、可操作性的要求，以及幼儿教师的职业发展要求，结合本章内容我制定了以下教学目标：

　　１．知识目标：了解感知觉的种类，理解感知觉的相关概念，掌握感知觉在婴幼儿期的发展特点和规律。

２．能力目标：在掌握感知觉相关理论的基础上，能够学以致用，采用相关知识分析幼儿园中遇到的实际问题。并能够利用所学的理论指导实践。

３．情感目标：在强化学生的专业意识，坚定学生对学前专业的信念的同时，激发学生对幼儿的好奇，进而引发对幼教工作的向往。

（三）教学重难点

根据教学目标，结合学生未来的教学实际，本章内容的重难点是：感知觉规律及其在幼儿园教育活动中的应用。为此我将采用自主阅读、小组讨论、多媒体演示、案例分析、情境体验等多种方式来实现教学重难点的突破。

　　教学目标的达成、教学重难点的突破离不开一定的教学方法，所以说课的第二板块就是教法与学法分析。

二、教法与学法

（一）说教法

教学方法的确定要依据教学目标、教学内容、学生的知识储备、心理状态及教学条件等来确定。根据本节课的实际情况，遵循以学生为主教师为辅的教育理念，在教学过程中我主要采用以下教学方法：

１．案例教学法：结合生活和教学中的案例，将理论知识深入浅出，以便于学生的理解、消化与吸收。

２．小组讨论法：让学生自主讨论感知觉的发展特点及如何在实践中应用，以进行探究式学习，发挥学生的主体意识。

　　３．多媒体辅助法：利用视频、PPT等自制多媒体课件辅助教学，吸引学生的学习乐趣，进而提高教学效率。

（二）说学法

指导教学的最终目的是让学生学会学习，能独立学习。正所谓"教是为了不教"，所以要注重学法指导。我主要从两方面进行学法指导：

　　1.指导学生利用 “知识树”画本节课的框架结构图，提高自学能力。

　　2.指导学生发挥实践经验的作用，寻求理论与实践的联系，提高理论与实践相互迁移的能力。

四、教学过程

为了激发学生学习兴趣，调动学生的主动参与意识。进而顺利完成教学目标和任务，我将本节内容分为2个课时，分别从四个环节展开教学过程：设置悬念、激发兴趣、做好学习准备；创设情境，启发思维、导入新课；多媒体演示、经验阐释、展开教学内容；复习巩固、小结学习内容，评价学习结果。

　　这四个环节以激发兴趣为切入点，以创设情境为启发点，以实践经验为支撑点和突破点，以教师小结为终结点，环环相扣，层层递进，始终贯穿教师是主导、学生是主体这条主线，形成完整的教学过程。其具体过程如下：

　　（一）设置悬念、激发兴趣、做好学习准备

上课伊始，首相向大家抛出一个生活案例，“昨天幼儿园的李老师向我诉苦，六一儿童节将近，李老师正在给中三班的小朋友编排六一节目，在排节目的过程中，李老师发现许多小朋友左右手不分，总是伸错手，给学生纠正了很多次，仍是问题频发，为此，李老师甚是苦恼。在座的各位同学们，谁能帮帮李 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活动中如何利用感知觉规律？

第四步：小组汇报讨论结果，我进行点评后，多媒体展示感知觉规律及影响因素，并提出要求：希望学生在今后的教学过程中，能根据实践指导充分利用好这些规律，完善讨论结果。

（四）复习巩固、小结学习内容、评价学习结果。

引领学生回顾本章节内容，并强调知识树的记忆效果。要求学生掌握这种学习策略。同时指出，在整个学习过程中，学生的已有经验为理论学习做了强有力支持，实现了由实践向理论的迁移，希望学生继续充分利用自己的优势，发展自己的学习能力和实践能力。

　　总之一句话，本章内容就是让学生在掌握知识的基础上学会学习，提高自学能力，并能用所学理论指导实践。我的说课到此结束，谢谢大家！

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