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*_**幼儿园 大二班 游戏计划及推进记录表

班 级

大二班

时间

2021.9.5



执教教师

 陈某某

配班教师

周某某



活动区



表演游戏

游戏名称



《彩虹色的花》



经验

预期



1.积极、大胆地参与《彩虹色的花》的表演。

2.理解小动物出场的顺序隐藏的四季顺序春夏秋冬以及四季特征。

3能够协商、轮流扮演角色并能够在语言、动作、表情等方面大胆推进行复述，表现角色特点。

4.体验合作游戏的乐趣，愿意在别人困难的时候帮助别人。



游戏

准备



经验准备：幼儿已阅读《彩虹色的花》或听过故事，理解故事内容，

掌握彩虹色的花乐于助人的形象特征；事先了解四季的气候特征，知道花草树木和河流在四季中的变化材彩虹色的花、小蚂蚁、蜥蜴、太阳公公、小老鼠、鸟妈妈、

刺猬、雨点、雪花等角色头饰或服饰若干，花瓣、小树、花丛和草丛等

环境创设:在墙面上布置春夏秋冬



指导

要点



1.鼓励幼儿积极参与表演，运用多种形式如表情，动作，语气来表达人物特点。

2.练习表演方式，能大胆的表达对角色的认知

3.引导幼儿有秩序的表演

4.鼓励幼儿大胆利用各种道具，根据主题创设个性化的场景。



游戏过程记录及反思推进（第1次）



游戏实录：（可以文字、照片、视频等形式呈现）

尝试表达角色 大家一起来为彩虹色的花祈祷

游戏一开始，姚亦瑶小朋友观察故事人物的语言，会无意识的跟随表演故事的推进在自己的椅子上模仿。有时会和边上的小朋友进行角色对话。开始选择小朋友上来表演的时候，她选择了彩虹色的花这个角色，其他小朋友对于顺序有异议的时候，她会帮助困难的小朋友进行表达，小蜥蜴刘某某小朋友忘记了她的台词，“你要跟我说：彩虹色的花，你能不能帮助我，”“好，请问，彩虹色的花，你能不能帮我想一想怎么办呢？”刘某某在亦瑶的提醒下完成了自己角色的表演，在她不想退场的时候，“你应该下去了，选择是别的小动物的出场时候”亦瑶提醒到。“我真的要下去了吗？”“对”故事进行到所有小动物围成一个圈的时候，刘方源小朋友跑到了场下“快回来，还没有退场，选择是围成一个圈圈”亦瑶提醒到“怎么样围成一个圈圈呢？”有小朋友开始楞在原地。“你拉住我的手，往我这边转就可以了”刘某某拉起楞在原地的小朋友转起了圈圈。“看来，你这回记住了要注意什么了”亦瑶很高兴的她同组的小伙伴说到。后续亦瑶对我说：“老师，我觉得彩虹色的花好伟大，我好喜欢她,”

情况分析：

1.在游戏过程中，大部分幼儿注意力集中，积极参与。

2.幼儿迁移了之前小熊请客的经验，记住了大部分台词。

3.虽然幼儿存在表演能力差异，但是能力强的幼儿能流畅的表达

4.游戏后幼儿能提出环境来增加游戏的趣味性，充分体现幼儿参与游戏的兴趣浓厚，并有自发深入游戏的愿望。

反思推进：

利用生活环节，结合幼儿原有的认知，共同分析四季的形象特征，

利用图片支持，支持幼儿熟悉角色对话，通过视频分享，帮助幼儿提高语气、动作的表现。

让幼儿自行创作环境背景，以便故事推进

4.家园合作，请家长给小朋友讲彩虹色的花的故事，巩固故事情节和人物对话。



游戏过程记录及反思推进（第 2 次）



游戏实录：（可以文字、照片、视频等形式呈现）

忘词了怎么办 彩虹色的花弯下了腰

这次表演阮钰芯小朋友选择了彩虹色的花，陈柏棕小朋友一开始很积极的表达了他想当太 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 很好”“我觉得小蚂蚁的动作特别棒”小朋友们自由的点评。结束后，我问她们“今天的表演游戏好玩吗？”“好玩”小朋友们异口同声的回答到。

情况分析：

进行了分组大pk，有的组小朋友对故事进行了创编，有个别能力强的乐于教授能力弱的小朋友如何表演

2.尽量有意识的做到了出场退场有序性

3.大部分幼儿能完整的表演完故事。

反思推进：

多种方式让幼儿熟悉故事，让幼儿对于整体的故事性和创编打下了基础。

同伴之间的交流和师幼之间的交流得到了发展。

对于如何表演好故事人物有自己独特的看法，能利用不同的语气，动作，表情来表达人物特性。

4.对于人物的心情转变，对于乐于助人有了进一步的认知与发展。





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