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教学目标：

知识与技能：通过实验和具体事物，经历建立体积概念、认识体积单位的过程。

过程与方法：通过交流讨论，了解体积及体积单位1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义，能用体积或体积单位描述物体的大小。

情感、态度和价值观：感受数学与实际生活的联系，提高学习兴趣

教学重点：理解体积和体积单位的意义。

教学难点：帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，并让学生能根据物体的大小，选择合适的体积单位来计量。

教学过程

导入

师：同学们看黑板上的题目，看到体积这个词你想到了什么。想到之前学过的什么知识。引导学生说出面积。师：谁能说出面积的概念，什么叫做面积（物体表面或平面图形的大小叫做面积）。学生在说出面积概念之后再次询问学生那你们猜一猜体积的概念是什么呢，接下来我们就来学习新课，体积与体积单位

新授

出示乌鸦喝水的图片并询问学生想到了什么，学生不难能说出乌鸦喝水的故事。询问学生为什么乌鸦能喝到水。预设生：因为将石块投入水中水面上升。为什么水面会上升呢？因为石块占了水的..引导学生说出石块占了水的（地方、空间）

师：对石块占的地方也叫做他所占的空间，那你们看看这个土豆占空间了吗？谁来感受一下它占的空间，其他同学模拟他们也感受一下土豆占的空间。

师：看来土豆也是占空间的，接下来咱们就利用土豆和石块一起来做个实验,接下来我要将石块和土豆一起投入水中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 解过了各个体积单位的大小，接下来跟老师一起来感受一下体积单位的大小，首先，棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米....放在手中举起来来让学生观察一下1立方厘米有多大。找一找生活中接近1立方厘米的物体，请学生说一说（骰子，弹珠，一节手指，方糖，蚕豆）。

棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米....请学生用手来比一下1立方厘米有多大。找一找生活中接近1立方分米的物体，请学生说一说（粉笔盒，卷笔刀，魔方，菠萝，一些包装盒）

棱长是1米的正方体，体积是1立方米....用1米长的木棍在墙角为学生搭建一个1立方米的正方体，找几个学生来钻一钻看能放下几个学生。请学生找一找生活中接近1立方米的物体，请学生说一说（桌子，洗衣机，学习桌，一些包装盒）

师：我们已经学习过了体积单位，也感受过了他们的大小，要计量一个物体的体积，要看这个物体含多少个体积单位，例如下面的长方体都是用四个1立方厘米的小正方体拼成的，他们的体积就是4立方厘米。

师：相信同学们根据刚才的学习已经大致了解了体积单位和他们的大小，接下来做一下面的练习题，填上合适的单位。

师：同学们刚才答题非常好，接下来我们一起回忆一下体积的概念，物体所占——大小叫做体积。常用的体积单位有（3）从从小到达分别是（立方厘米、立方分米、立方米）

板书：

体积与体积单位

物体所占空间的大小叫做体积

1立方厘米

1立方分米

1立方米

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