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2018年房山区骨干教师远程网络培训仿学教学设计



教学基本信息



单位

长沟中学

年级

初二



学科

英语

课题

Unit 3 Faster, Higher, Stronger，Lesson 7 Time to exercise



教师姓名

李宁

观摩课例设计教师





观摩课例课题

Animals in danger





教学背景分析



文本分析：本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材Unit 3 Faster, Higher, Stronger，Lesson 7 Time to exercise，话题为(13) 卫生和健康。本课是本单元的第一课，主要学习的内容是通过听对话，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，为第8课介绍奥运冠军、第9课南极探险等话题做好铺垫。在七年级中，学生学习过有关运动的词汇，本课将进一步谈论有关运动的话题。在本节课中学生初次接触比较级，并对此语法进行学习。

本课侧重对听力材料细节信息的提取。学生在学习了有关运动词汇的基础上，通过听力材料进行语言输入，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，了解人物的特征和性格，初步感知比较级的用法。通过学习本课，学生应能谈论自己将要做的事以及其原因。



学情分析：

本课的授课对象是长沟中学初二（3）班的学生，在语言技能方面，学生能够听懂熟悉话题的对话，能通过听获取细节信息，并能对细节信息进行简单的推断，能通过对所听信息的分析获取主旨大意。

在语言知识方面，学生在初一学习过有关运动的话题及词汇，但本节课所涉及的运动词汇及形容词比较级都没有过系统接触。因此，通过本节课的学习，学生应能使用有关运动的词汇以及比较级谈论自己喜欢的运动及原因。



教学方式： 听说教学



教学工具（手段）： ppt





教学目标与重、难点



学生能够通过听，获取David和Mike 本周要做的课外体育活动及他们的外貌特征。

学生能通过听听他们的对话推断David和Mike的性格特征。

学生能运用所学语言谈论他们打算选择进行的体育运动并说明原因。

学生能培养和发展自己的体育特长





教学设计



教学内容

师生活动

设置意图



Pre-listening

Step 1

Lead-in

Step 2

Warm-up

While-

listening

Step 1 get the main idea

Step2

Get the detail

Step 3

Fill in the blanks

Step4

1.True or false

Post-

listening step 1

read the dialogue 2.Choose the proper words

Step 2

Make a dialogue.

Have a show

Summary

Homework

Brain storming:

Ask the students to list the names of the sports they know

1. Ask the ss to match the activities with the correct photos.

2. Ask one student to come to the front and do some action of the sport, others guess the name

Ask the ss to listen to 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 lass





I made some progress in this class









本教学设计的特点(300-500字数)



1.由于听力中是两个男孩子在对话，分辨不出人物，因此变成视频作为学生第一次输入信息。

2.先听主旨，了解大意

3.听力任务由易到难，由浅入深。先获取运动名称信息，再获取选择原因，再对难句进行辨析。

4.获得所有信息之后，通过这些信息推断人物性格

5.听的同时得出文章结构，对文本进行解读分析。

6.我认为本文语用功能为选择将来自己能做的事，比较级是完成这一语用的工具。



教学反思及活动改进设想(300-500字数)









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