学校立德树人全面发展101行动计划实施细目7上(1)
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XX校立德树人全面发展“101”行动计划（规范书写）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
准确书写
会正确书写七年级教材（上册）“读读写写”中的常用汉字583个
★★★ 笔画正确，结构合理
★★★★ 笔画清晰，字形端正
★★★★★ 在10分钟内正确工整地完成100个指定汉字的书写
课前用米字格或写字板书写正楷字
家庭作业的规范书写
学生互评
学生
☆☆☆☆☆
（1）、利用语文课课前3分钟开展利用米字格书写正楷字，做到“每天一练”。（语文教材“读读写写”中常用汉字583个）。
（2）、规范质量检测中文字书写，期中期末考试各学科设置卷面分5分。
（3）、开展书法入课堂活动。每学期开展一次书写展评活动。
（4）、充分利用语文课堂及学生课前预习培养学生熟练使用字典查找汉字、以班级为单位开展查字典竞赛活动。
（5）、指导教师在语文课、历史课、道法课等书写量较多的基础学科课堂上指导规范书写。提高教师对学生作业书写的指导与检查。
2
卷面书写
准确规范完成质量检测中的文字书写题和作文卷面书写
★★★ 字形端正，字迹工整
★★★★ 字形匀称，卷面整洁
★★★★★ 字形美观，标点符号正确
结合考试进行
教师
☆☆☆☆☆
3
书写运用
能按时、规范完成书写展评作品
★★★ 字迹整洁，笔画正确
★★★★ 笔画清晰，有轻重变化
★★★★★ 结构合理，整体美观
汉字听写
师生共评
师生
☆☆☆☆☆
4
字典使用
能熟练使用字典查找汉字
★★★ 会正确使用字典
★★★★ 能迅速准确查出指定汉字
★★★★★ 一分钟内能完成4个汉字的查找
查字典竞赛
学生评价
学生
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（准确计算）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
会运算
能熟练并准确地进行相关运算(根据教学进度)，分别用10分钟完成
★★★ 有理数运算、整式运算6道题或解一元一次方程5道题
★★★★ 有理数、整式运算7道题或解一元一次方程6道题
★★★★★ 有理数、整式运算8道题或解一元一次方程7道题
随堂测试
教师
☆☆☆☆☆
（1）、平时借助数学课对学生进行运算、估算、语言表述、探索规律、综合运用等方面的针对性训练，按照评价标准做到“每课一练”。
（2）、通过随堂测试、口头测试、检测等方式实现对学生计算能力的培养、训练、评价。
2
会估算
会熟练并准确估算水位、幂的大致范围
★★★ 直觉估计水位、幂的大致范围
★★★★ 验证估计水位、幂的大致范围
★★★★★ 进一步精细估计水位、幂的大致范围
口头测试
学生互评
学生
☆☆☆☆☆
3
会表述
能清楚并简练的表述出每一步的算理
★★★ 针对所有运算或解法，能清楚地说清其中一种的依据
★★★★ 能清楚地总结每一种解法的基本步骤，能描述问题中的数量关系
★★★★★ 能准确说清楚依据及数学思想
口头表达
学生互评
学生
☆☆☆☆☆
4
会探索规律
能用自己的语言描述总结规律
★★★ 能找出日历中的数、棋子摆成的房子等的特征，进行分类
★★★★ 能借助运算验证一般规律
★★★★★ 能熟练探索给定的规律或现象中的共同特点，从数学角度分析规律
阶段口头测试
师生共评
师生
☆☆☆☆☆
5
会综合运用
能运用方程解决实际问题
★★★ 能运用一元一次方程解决简单的实际问题
★★★★ 能准确找到等量关系进而列出方程解决问题
★★★★★ 能体会运用方程模型来解决实际问题，清晰准确完成每一步
配合考试进行
教师
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（自主阅读）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
经典阅读
能在《朝花夕拾》的阅读中体会经典
★★★ 能基本理解主题
★★★★ 能准确理解主题，精准掌握散文特点
★★★★★ 能通过默读理解文学经典
学生互评
读书笔记
学生
☆☆☆☆☆
（1）、增加语文学习中的阅读指导，充分利用晨读、课后看护时间开展阅读、朗诵活动，做到“每天一读”（内容是课文及教师选定内容相结合）
（2）、在学生及学生家庭中广泛开展好读书，读好书的养成教育。提倡开卷有益，培养阅读习惯与思考意识。在教师的指导下结合语文课程标准的建议，每学期每名学生至少精度两本纸质书籍，并做好读书笔记（优美词语、精彩句子、段落、概括故事情节、读后感），每名学生准备一本读书笔记。
（3）、学校每学期组织开展一次征文活动。以班级为单位，由班主任、语文教师组织开展一次读书汇报会。
2
精读跳读
使用精读与跳读读书法，阅读《西游记》
★★★ 能精读作品，透彻理解展开联系
★★★★ 能跳读作品，阅读对作品中感兴趣的片段和精彩的章节
★★★★★ 能并用精读、跳读，抓住主要内容，高效率阅读作品
组内互评
读书卡
学生
☆☆☆☆☆
3
概括作品内容
能在阅读学校推荐的选读作品后，概括作品内容
★★★ 能选择学校推荐的选读作品阅读，理解大意
★★★★ 能在对作品整体脉络有一定把握的基础上，理解文意
★★★★★ 能与家长一起进行亲子阅读，并简明扼要地概括作品内容
家长评价
口头讲述
家长
☆☆☆☆☆
4
自主选读
能自主分辨选择优秀的课外阅读作品
★★★ 能选择具有一定名气的名著阅读
★★★★ 能选择有启迪作用的作品阅读
★★★★★ 能自主选择体现社会主义核心价值观，具有正能量的作品自主
阅读
师生共评
手抄报
教师
学生
☆☆☆☆☆
5
阅读理解
能在质量检测卷面上，具体解决阅读问题
★★★ 对质量检测卷面的题目基本审清，可进行简单回答
★★★★ 能通过自主阅读题目，独立、准确地解决卷面问题
★★★★★ 能审清题目，在正确回答问题的基础上，获得新的理解和感悟
教师评价
配合考试
教师
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（清晰表达）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
能诵读
能诵读七上教材中的诗文及简单易懂的课外文章
★★★ 识字正音，不读错
★★★★ 流畅朗读，不中断，不重复
★★★★★ 读出诗文的韵律节奏
早读时间诵读古诗文
学生互评
学生
☆☆☆☆☆
（1）、增加语文学习中的流畅表达指导，充分利用晨读、课后看护时间开展阅读、朗诵活动，做到“每天一诵”。（内容：本学期教材中的诗文、篇幅短小易懂课外文章）
（2）、利用语文、英语、历史、道法等课堂教学环节以及课前3分钟训练和其他课程资源，鼓励学生敢于发表自己观点，勇于提出心中疑惑，善于提炼语言完成表达与表诉。（口头作文、典故、事件、口语交际、问题表述等）
（3）、每学期组织开展一次演讲竞赛活动。
2
能倾听
他人讲话时能做到认真倾听
★★★ 能认真听他人讲话
★★★★ 能听懂他人讲话的主要内容
★★★★★ 能重述他人讲话的主要内容
课堂倾听发言
学生互评
学生
☆☆☆☆☆
3
能交流
能和周围的人进行简单的交流
★★★ 中心突出，有条有理
★★★★ 能简要口述自己的经历 ★★★★★ 能表达自己的观点
课前3分钟口语交际
学生互评
小组长
☆☆☆☆☆
4
能表达
能够表达自己的观点和感受
★★★ 态度端正，敢于表达
★★★★ 正确运用重音、语调、节奏表达自己的情感态度
★★★★★ 感情充沛，体态得体
随堂测试
口头作文
教师评价
教师
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（轻松写作）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
会积累素材
能独立搜集、筛选记叙文写作所需素材，并简单整理
★★★ 工整摘抄美词佳句2400字以上
★★★★ 对摘抄的美词佳句进行分类
★★★★★ 对摘抄内容简单地表达个人感受
学生互评
读书笔记
学生
☆☆☆☆☆
（1）、每名学生建立“素材积累本”，通过阅读搜集、分类、整理相关写作素材。（具体内容、要求见评价表）
（2）、按照评价要求强化语文课、英语课课堂中设置写作方面的教学和训练。
（3）、由语文教师进行指导与培训，让学生勤于动笔，由日记周记开始，练习写好文章，做到语言流畅，情感真实，内容丰富，引人入胜，做到“每周一记”。学生准备“周记本”
（4）、每学期开展一次作文竞赛、优秀作品展示活动。
（5）、结合考试对学生作文进行分析、讲评、再指导，提升学生轻松写作能力。
2
会记事
会观察生活，学会记事，能简单表达自己的真情实感
★★★ 叙事不清晰，内容空泛， 语言不通顺
★★★★ 叙事清晰，内容完整，语言大体通顺，运用一定的修辞方法等
★★★★★ 感情真挚，语言通顺，能够运用恰当的表达方式和修辞手法等
配合考试进行
师生共评周记
教师
学生
☆☆☆☆☆
3
会写人
能细心观察，抓住人物特点；文章思路清晰，中心突出
★★★ 中心不明确，内容空泛，条理不清晰
★★★★ 基本切合题意，有一定中心，思想尚健康，内容较简单
★★★★★ 内容具体，中心明确，思路清晰，运用恰当的人物描写表现人物特点
配合考试进行
师生共评周记
教师
学生
☆☆☆☆☆
4
会续写
能运用想象和联想丰富表达的内容，会续写指定的文章
★★★ 基本把握文章主要内容
★★★★ 发挥想像和联想，主题、故事情节发展等基本符合原文
★★★★★ 思路清晰，结构完整，语句通顺，能运用想象和联想丰富表达的内容
学生互评
课本剧
学生
☆☆☆☆☆
5
会修改
初步具有修改记叙文的能力
★★★ 初步找出汉字、标点符号方面的错误
★★★★ 初步判断是否有明确的中心，叙事是否清晰
★★★★★ 初步做出简单的旁批，按照评分标准客观打分
作品展
家长和学生
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（阳光运动）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施方法
1
身体素质
重视体育课，提高身体素质
★★★ 出勤率100%,完成课上授课内容
★★★★ 掌握授课内容的动作要领，能够熟练练习
★★★★★ 在期末测试中达到该水平课程标准的优秀等级
体育课
体育老师
体委
☆☆☆☆☆
通过“两操一课”熟练掌握一至两项终身受益的运动技能。开齐开足体育课程，认真开展“阳光体育”活动，确保学生每天锻炼一小时，强化宣传做好广播体操和眼保健操的重要意义，使“两操”伴随学生终生。通过成立学生社团、举办体育项目比赛、开展校园运动会等丰富体育活动，提高学生身体素质和参与运动、竞赛的兴趣。上好心理健康教育课，定期举办心理健康辅导讲座，开展心理健康咨询活动，培养学生具有较强的自我教育、调控和承受挫折、适应环境的能力，形成积极的心理品质。适时做好防病治病常识宣传，提高学生自救自治、自我防护能力。
2
阳光体育
积极参加大课间活动，每天锻炼一小时
★★★ 积极参加大课间活动，按时到位，练习认真
★★★★ 动作规范、标准，表现优秀，起到示范作用
★★★★★ 在班级里发挥骨干作用，带动其他学生共同练习
大课间
班主任
学生
☆☆☆☆☆
3
运动技能
掌握一至两项受益终身的运动技能
★★★ 基本掌握运动技术的动作要领，使用专业术语表达
★★★★ 熟练掌握动作技术要领，了解该运动相关理论
★★★★★ 能够做出完整示范，帮助技术薄弱的学生获得体验
社团
指导老师
☆☆☆☆☆
4
运动兴趣
有运动热情，热爱运动
★★★ 有高涨的运动热情，积极参与比赛项目的申报
★★★★ 比赛中意志顽强，挑战自我
★★★★★ 比赛中表现良好运动品质，建立规则意识
体育节
体育竞赛
班主任
学生
☆☆☆☆☆
5
悦纳自我
1.对自己的优缺点能够做到客观、恰当的评价
2.正视现实，生活、学习目标符合实际
3.对自己的不足能正确对待，安然接受
★★★达标一项；★★★★达标两项；★★★★★达标三项
问卷调查
心理教师
☆☆☆☆☆
6
自护意识
1了解不卫生食品的危害
2.勤洗手、不随地吐痰
3.遵守交通规则
★★★达标一项；★★★★达标两项；★★★★★达标三项
自评
试卷
学生
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（欣赏艺术）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
唱歌
养成良好的唱歌习惯
★★★ 有浓厚的演唱兴趣，能主动参与演唱活动
★★★★ 自信有表情的演唱歌曲，声音轻快明亮
★★★★★ 背唱2-3首歌曲，节奏、音调准确
课前一支歌
随堂检测
社团活动
师生
☆☆☆☆☆
（1）、加强艺术课课堂的有序实施。利用音乐欣赏、美工制作、艺术培养等多方面的熏陶与锻造，实现学生在欣赏美、评价美、创造美等方面的不断提升。
（2）、开展社团活动，建立舞蹈、合唱、书法、乐器、剪纸等社团，利用课后看护时间使学生在校期间至少学习掌握一项受益终身的艺术技能。
（3）、开展学校艺术节、书画展等展演活动，为学生艺术才能的学习和展示提供多种平台和机会，促进在艺术教育中形成健康人格，提高审美能力和人文素养。
（4）影像资料留存
2
乐器
我国民族乐器的分类常识
★★★ 初步了解我国民族乐器的分类常识
★★★★ 能说出代表性乐器的演奏方式
★★★★★ 听音乐分辨乐器，说出音色特点
随堂检测
教师
☆☆☆☆☆
3
造型与表现
学习黑白装饰画，运用线条表达客观对象
★★★ 知道并运用以线造型的基本方法，完成简单描绘
★★★★ 造型准确，线条性格与主题和谐对应
★★★★★ 表达一定的思想情感，具有较强艺术感染力
阶段作业
随堂完成
教师
☆☆☆☆☆
4
满族剪纸
熟练运用剪刀刻刀等工具临摹简单剪纸作品
★★★ 线条准确流畅，熟练剪出满族剪纸基本纹样
★★★★ 构图恰当，比例和谐舒适
★★★★★ 造型生动，表现技法熟练，表现力丰富
社团活动
课后辅导
学生互评
☆☆☆☆☆
5
艺术才能
熟练掌握一至两项受益终身的艺术才能，包括乐器、唱歌、舞蹈、戏曲、戏剧（表演）、绘画，剪纸、篆刻，工艺制作等
★★★ 掌握其中一项艺术基本技巧或表演形式
★★★★ 能运用掌握的艺术形式或技巧完成作品
★★★★★ 作品能够体现一定的艺术水平
社团活动
假期作业
指导教师
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（热爱劳动）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
家务劳动
1.会独立整理个人物品，分类摆放，整齐美观
2.认识并会挑选普通大众化蔬菜，能理性采购
3.能够独立打扫房间，平面干净，物品整齐
★★★达标一项；★★★★达标两项；★★★★★达标三项
视频
家长
☆☆☆☆☆
（1）、引导学生每日进行一项力所能及的家务活动，养成热爱生活、尊重生活良好的生活习惯。（2）、组织引导学生自觉参加日常值日、大清扫工作，培养学生劳动意识、保洁意识、团队合作意识。
（3）、定期开展基地劳动活动，使学生初步了解本地区工、农、商业基本知识，通过这些活动掌握基本劳动技能。
（4）、引导教师将劳动教育融入各学科教育教学活动中。
2
校内劳动
1.在日常值日中认真负责，按时、独立完成劳动任务
2.积极参与大清扫，服从分配，完成任务，符合规定标准
3.能完成劳动技术课课堂任务，具有良好的劳动习惯
★★★达标一项；★★★★达标两项；★★★★★达标三项
日常考核
教师
学生
☆☆☆☆☆
3
基地劳动
1.参加农业生产实践活动，对常见农用工具的使用方法有体验
2.参加工业体验实践活动，知晓工业产品生产的基础知识
3.参加商业服务实践活动，对商业服务的基本要求有所了解
★★★达标一项；★★★★达标两项；★★★★★达标三项
考核
互评
指导教师
学生
☆☆☆☆☆
XX校立德树人全面发展“101”行动计划（崇尚科学）项目考核评价、实施细目表
（七年级上学期）
序号
评价内容
评价标准
评价方式
评价人
评价结果
实施办法
1
科学知识
1.了解生命世界的基本事实、原理等基础知识
2.了解宇宙中不同层次的天体系统
3.能列举科学进步推动人类文明发展的重要事实
★★★达标一项；★★★★达标两项；★★★★★达标三项
课堂
座谈
师生
☆☆☆☆☆
（1）、利用物理课、化学课、综合实践课、生物课、地理课、微机课等课堂阵地，开展小组合作、探究学习，激发学生研究兴趣，培养科学探索精神。
（2）、提倡热爱科学，倡导学生勇于实践探索，鼓励发明创作，动手研发小制作与小发明。每学年开展一次“校园文化艺术节”、“国防体验活动”、“红色基地教育活动”、“科技作品展活动”。
2
科学探究
能认识到一切科学探究都源于问题的提出
★★★ 能从“是什么”“为什么”的角度对周围事物提出问题
★★★★ 能从已有知识经验出发提出问题，并用自己的语言描述问题
★★★★★ 能对问题简单分析，做出是否适合探究的判断
互评
课堂
师生
☆☆☆☆☆
3
科学精神
1.对自然现象有好奇心，珍爱生命，具有环保意识
2.关心科技发展，反对迷信，不传播谣言
3.敢于依据客观事实提出和坚持自己的见解，不迷信权威
★★★达标一项；★★★★达标两项；★★★★★达标三项
课堂
作业
互评
师生
☆☆☆☆☆
4
学会创新
能在活动中充分体现好奇心、想象力、求知欲
★★★ 积极参加，选题具有一定的想象力
★★★★ 构想具有独特性、新颖性，作品完整
★★★★★ 充分体现科学性，创造性，作品完成度高
科幻画展示
教师
☆☆☆☆☆
5 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在帮助他人的同时，收获快乐
★★★★ 服务质量优良，获得师生较好评价
★★★★★ 服务具有长期性，周期性
图文/视频/证明材料
学生会
☆☆☆☆☆
3
学生自觉发起的社会性
志愿服务活动
加深对公民责任、义务的认识和理解
★★★ 主动参加，建立起主动帮助他人的意识
★★★★ 服务质量优良，获得较好的社会评价
★★★★★ 服务具有长期性，周期性
图文/视频/证明材料
学生会
☆☆☆☆☆
4
学生自觉发起的校园内
志愿服务活动
加深对公民责任、义务的认识和理解
★★★ 主动参加，养成帮助他人的习惯
★★★★ 服务质量优良，获得较好的师生评价
★★★★★ 服务具有长期性，周期性
图文/视频/证明材料
学生会
☆☆☆☆☆
5
学生自愿参加
社会上的
志愿服务活动
树立服务国家、社会、他人的责任感
★★★ 自愿参加，具有社会责任感
★★★★ 服务质量优良，获得较好的社会评价
★★★★★ 服务具有长期性，周期性，能约同家长一起参加
图文/视频/证明材料
服务对象
☆☆☆☆☆
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- 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系【教案】
- 《回声》教学设计
- 19级高三备课组语文科教学计划
- 教学工作总结
- 小学英语教研活动计划
- 教资_综合素质
- 《综合素质》解答题背诵内容(1)
- 2.9 有理数的乘方 教学设计
- *_**关于印发《*_**健康促进三年行动计划（-）》的通知
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