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优化《富饶的西沙群岛》教学设计的反思与收获

?? 这次打磨优化《富饶的西沙群岛》教学设计使我受益良多，也感受到自己备课的不足与欠缺。其中让我感悟最大的是备课需要有整体的教学目标与思路。如何将一节课完整的呈现出来，教学的目标非常重要。在设计教学环节之前将本节课的总目标明确，在总目标之下还要分出许多小目标，每个小目标都是为了总目标而设定的。目标定位的越详尽越好，这样课文的内容就会理解得越深入。

《富饶的西沙群岛》一课按照“海水、海底、海岛”几方面描写了西沙群岛的美丽和富饶，通过学习让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特色。如何使学生对西沙群岛的风光和物产有更深的感受与体验，同时在理解课文与积聚语言方面做得更扎实，主要的教学策略是朗读。如何通过朗读使学生了解课文的内容，感受课文的思想感情是这节课的关键和重点。

教学中我主要侧重于这几个方面：

创设情境，激发兴趣，提高参与的积极性。为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，我在整堂课上创设了去西沙群岛旅游观光的情境，以活泼的导语贯穿整堂课。如开头“今天老师要带大家去一个迷人的地方，做好准备，我们动身了”。初读课文时，指出“课文是围绕哪几方面描 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 文使用了排比、拟人、比喻、夸张等多种修辞手法来写，读起来格外的生动、形象。我主要想引导学生在朗读感悟过程中，发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，那么学生对语言文字美的感悟更能落到实处。2、优美语言的积累。整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的，所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，我还结合本文的重点句式“有的......有的......还有的......”，仿说排比句和拟人句等进行了说话的迁移训练，以达到积累语言的目的。

但由于课堂上给学生准备的时间不够充分，所以训练面仍不够广。课堂上还有一些不足之处：1、在感悟句子时，学生语言的闪光点要及时抓住，但由于时间关系而忽略。2、在学习部分，教师的主控意识过强，学生没有质疑问难的机会。对于三年级的学生而言，内容丰富，生动有趣的课堂是他们所喜欢的，如果给予学生一定的思考时间和想象空间，他们必将带给我们意想不到的惊喜。我想以后在设计教学时应该先想想学生会怎么想，怎么问，应该采取哪些应对措施，这样才能不断进步。3、面对三年级的学生，要适时地进行写作特色的指导和句式的积累，这方面还需要加强。

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