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公开课总结与反思

1.多听（上）课，多受益

多听课，听多个学科的课，尤其多听公开周老师们精心准备的课，能从多角度拓展视野，提高科学素质和人文素养。同样，多上公开课，也会让自己受益良多  

2.公开课是老师专业发展的重要途径

很多老师都表达了这个观点。不仅年青老师，执教多年的老师都有同感，认为教了多年书之后，容易产生“职业倦怠”，通过上公开课，促使自己多看书多思考，收集和查阅大量资料，阅读大量书籍，业务水平在准备公开课的过程中有所提高。

而每人一条建议，就足以让我受益很多，改进教学。

3.坚持“两课三研讨三反思”的校本培训传统

教师专业发展的重要途径是校本培训。校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 哈姆雷特”，因此就有了“同课异构”。对这一点，所以，我们倡导集体备课，但也积极鼓励老师发挥各自所长，展示个人才华。

不仅是公开课，在平时的常态课中，我们鼓励在集体备课、统一教学目标、教学内容和作业的基础上，提倡各位老师张扬个性，积极创新，上出自己的特色，形成个人的教学风格。

5.用教材教，而非教教材

数学科祁润祥之问  老师讲的是否要与教材完全一致？

新课改理念强调教材是教学的资源之一，不是唯一资源，上课应是“用”教材教，而非是“教”教材。何况现在是“一标多本”，我们备课与上课的主要依据是课程校准，课标是学生应达到的基本要求，老师可以根据对课标的解读，选择适当的教学资源，包括自编或收集的教学资源，都可以作为上课用的“教材”。

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