把字句与被字句转换研究
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本文语料来自XX大学CCL语料库，有些会略有改编。
把字句
张某某：位移（论文重看）
由此猜想被字句中也会有位移的存在吗？
我把雨伞送人了
雨伞被我送人了
都表示位移
把字句和被字句的转化条件，原因机制、对汉语二语教学的启示。
把字句和被字句的转化并不是一一对应的，那么什么样的把字句可以转化成被字句，什么样的被字句可以转化为把字句？原因是什么？可以变换的两个句子有什么相同和不同？
条件：从句法、语义、语用、方面进行分析。不同语体中的转化（可考虑）
句法：
语义：
语用：
1.把字句的语用意义：
处置意义（处置说 王力先生？）动作行为既可以是无意识也可以是有意识。
把教育看成一种培养人的活动。（有意识）
教育被看成一种培养人的活动。（可变为被字句）
强化因果关系，张某某先生的那篇文章
把字后面的宾语为句子的焦点，
2.被字句的语用意义：
被动致使、结果引导。
凸显句子焦点，为受事主语。
“被”字句其它语用作用
前人常定义被字句句首的主语在语用平面上即句子主题，其述题一般表示的是受事成分遭受动作的处置或受动作影响而带来的结果及情状的改变，但被字句还具有适应语言连贯及主题转换的作用[6]。例句：（16）要么你去找艳遇，要么你被人艳遇。（17）当爱情被时光、距离等现实问题磨尽光辉以至夫妻反目时，离婚问题就被提上了日程。
两者异同点：
1）相同点
（1）典型结构模式相同，即：名词+（把/被+名词）+谓词性词语+其他，且从句法结构上看，这两类句子都有动词做谓语。
（2）深层语义相同，都表示有施事、受事及某种动作或行为以及这种动作行为发生所引起的变化或结果等。
（3）都具有强影响性，即“把、被”字句的谓语动词都有处置义，动词都要对受事产生影响；例：可以说：（18） 我看见了蓝天。不能说：（19） 我把蓝天看见了或蓝天被我看见了。（因为任何人“看见”的行为都不可能对“蓝天”产生影响）
（4）都具有弱施事性，即施事者经常可以不出现；例：（20）把那封信烧了吧。（21）车被开走了。
（5）能愿动词（如应该、想、可以等）、否定副词和表时间的词一般置于“被、把”字前。
例：（22）我想把窗户打开。（23）我昨天刚把伞借给小王。（24）他没有被困难击倒。
不同点：
（1）典型结构模式相同，但被字句中“被”后的名词性成分可以省略，把字句中宾语不能省略；例：（25）手机被摔屏了。
（2）在语义层面，两种句式中的施事和受事居位不同；以其典型结构模式为例：
例：（26）把字句：施事+把+受事+谓词性词语+其他（狗把他给咬了。狗是施事，他是受事）
（27）被字句：受事+被+施事+谓词性词语+其他（他被狗给咬了。狗是施事，他是受事）
（3）两种句式均具有强影响性，但根据距离象似性原理，由于“把”字句表示正向致使，“被”字句则逆向致使，造成把字句的受事具有直接影响性，而被字句中受事具有间接受影响性[8]；
（4）两者焦点论上，“把”字句中“把”是一个焦点标记，可以引起听话人对“把”后部分的注意；“被”字句主语是人们观察的起点，是大家视点所在；
（5）在语用层面，典型的把字句是表示施事主动做出某动作或实施一种行为，对受事做出某种安排或实施某种控制，强调某种动作行为主动性，有时句中的“把”虽虚化，但已将表示动作行为主动性的抽象语用意义固化在句中[9]；被字句的述题一般是叙述受事在施事的动作行为的影响作用下产生出的结果或情状，其最基本的一个语用意义就是强调事件发生的被动性，表示被动的意义。
局部与整体：
我把大腿摔伤了
大腿被我摔伤了
施事要有一定的能力推动动作行为的发生。（主动性）
太阳把我晒伤了（无意识）
我被太阳晒伤了。
石头把我给砸了
这点东西差点儿没把我累死。
由于施事本身具有的某种性质可以导致受事发生某种变化或者产生某种结果。
被”字句 中的几组语义关系吕 文 华
“被”字句的基本句式是Na +被十( N b ) + v + c ( c 是动词后附加成分,若动词后带宾语则记作N o)。一般认为Na为v的受事,N b为 v 的施事。如《现代汉语八百词》认为“被”的功能是“引进动词的施某某” 。又说“前面的主语是动作的受动者”①。赵某某 任先 生说“加一个`被’则可表示 动 作 方 向是内向 的”②。“被”字句中N“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 被紧紧裹在身上。( 浩然
可转化把字句但表示原因，
4.N b是v 1v 2的间接施事
这类句子的施受关系较复杂,N b是人或机构、单位、组织等。N b后带有两个以上的动词,v l 是使令性动 词,v l 后带兼语,N b不是 v Z的施事者而是使令者,V Z 的施事者是兼语成分,能 支配和影响Na的 不是 V I 而 是v Z。
5。N b 是 v 的受事
这类句子较为少见。N b多为无生命体,V 限于动补格。例 如:
( 5 2) 好 多 人 怎么 参加 革命 的 ? 都是 被八路 军 的 歌 子 唱 去 的。( 李 国 文 )
“被”字句 中动词后的宾语和补语成分和主语直接发生语义关系,它们或与主语有某种关 系,或是主语的描述成分。它们不与“被”的宾语直接发生语义关系,这一认识对外国人学习和运用汉语“被”宇句很有帮助。
把字句可以变换为被字句的条件原因，不可以的条件原因。
把字句不能变被字句的局限性：
主语不是直接使因
语义上表示开心等色彩
谓语为重叠式
谓语动词部分为疑问代词
谓语部分含有能源动词
谓语动词表示爱恨
谓语是不及物动词
宾语表示的信息越多，可以被接受
的字短语 + 把 + 宾语 + 动词
宾语部分出现反身代词时
主语和宾语的领属关系对变换的局限
“把”字句中，因受其句法特征限制，在句中作状语的副词、能愿动词等成分只可以放置于“把”字前[8]。但当作状语的能愿动词表示主语主观意念，其语义指向主语时，句子不可以直接转换。
把被字句的异同：
“被”字句受其语义特征影响，要求强调的是动作结果是被动的、出乎意料的，
杨某某 . 从情状类型来看“把”字句 ( 下 )[J]. 汉语学习，1998（2）.
张某某：《“把”字结构的语义及其语用分析》，《语言教学与研究》1991年第3期。
张某某：《把字句与被字句的联系与区别》，《中国语文》，2001年第6期。
[4] 张某某 .“被”字句和“把”字句的对称与不对称 [J]. 中国语文，2001（6）：133.
王某某 .“把”字句和“被”字句 [M]. XX：XX教育出版社，1984．
王老师您好，***现在在为17级的毕业学长学姐制作推文，有一个板块是“学院老师对毕业学子的寄语” 想请问老师如果有时间的话，可不可以帮我们写一个50-100字左右的对毕业生的祝福，麻烦老师啦~~~
意义被动句与把字句的转换，从意义被动句来看把字句
如要说明受事主语受动作影响,产生预期完成的结果,要用意义被动句。这种
句式的受事主语明显起话题的作用,谓语是对话题的说明解释,被动义并不突出。
这类句式的语法特点,一是动词都是带有处置义的,二是动词后一定有表示完结义
的补语。动词后也可以带表示完成的“了”和“过”。既然补语是表示完成
的,句中常用表示“已然”的副词“已、已经”等。
又如:这本小说已经看完了。
好的习惯难养成。
盖楼的钱已经还上了。
电影票两天就卖光了。
三老爷院子墙都快震倒了
只有强调不偷快、不满意时才可以用“被”字句,
这月房租还没交呢。
这一类意义被动句是说明受事主语受
动作影响而消失。它的语法特点是动词本
身为表消除义的单音节动词,动词后有
“了”。又如:
有您这句话,罗大头的气就消了。
会议在香山饭店举行
这事就这么决定了。
XX1949年解放了。
困难已经克服了。
这类同A类相似,都是说明受事主语
受动作影响,达到完成的目的(结果),不
同的是动词本身是含有完结义的双音节
词,动词后不带补语。又如:
(你早好好说),问题早解决了。
事
类受事主语句如用在“是一的”
或“在…中”的格式里,都表示被动义,不
再用“被”字句。又如:
爷爷的病是耽误的。
大家的意见正在研究中。
旧的习惯早该改了。
这类受事主语句中动词前有能愿动词
“应该、可以、能、要”等,
若说明受事主语受动作处置影响呈现
某种状态,要用意义被动句。它的语法特点是动词后带“得”字补语。又如:
桌面擦得能照见人。受事主语后,动词常某某“得”字补语,
只说明动作程度而不含褒贬色彩的,要用
意义被动句,不能用“被”字句。这类句子中
“得”后的形容词多为对立的形容词,如:
快一慢、好一坏、多一少、深一浅、高一
低等。
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