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“双减”政策下如何有效设计英语作业

作业布置是教学的重要环节之一,是课堂教学不可或缺的有益延伸部分，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放、向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、创新性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。

小学英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标,又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的小学英语能力都有相应的提高。新课程方案对作业练习设计提出了要求：一要体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性；二要优化练习作业的结构与组合，加强整合，加强选择，强调均衡等。

目前小学英语作业现状是，作业布置形式普遍是抄单词、背课文、抄句子等机械训练，拘于书本、读写的形式，不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。这种机械固定式的抄写，缺少创造性严重影响学生的学习兴趣。因此，我们有必要有效地设计小学英语作业。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 兴趣的主动模仿角色练习，完成后并在班级一起欣赏。

生活型作业可以设计一些“找一找”的作业，让学生可以在生活中找一找常见的英文字母缩写代表的意思，如KFC、WC、SOS等，丰富学生的课外英语知识。创新型作业如六年级学生小学阶段英语知识已基本掌握，可以让学生整合学过的英语知识尝试自编文本。

表演型作业，即小学生很喜欢课文中每单元的story?time，教师可根据学生的年龄特点，放手让学生在充分理解故事的基础上去表演，通过合作让学生在玩中学、在演中学不断增强他们学习英语的兴趣。

作业的有效布置既能反映教与学的效果，也是对学生能力的培养与延伸，既能围绕学习目标使学生在作业过程中得到学习的强化和反馈，又能促进学生的拓展性思维和学习，培养了他们的创新素养。我坚信有效的英语作业设计，一定能让学生有效地进行英语学习。

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