人教必修 1 Unit5 Nelson Mandela— — a modern hero 这一课的语法课录像评课
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评课
评析教师：贾某某（XX外国语学校）
重视语法教学，并不意味着教师要在课堂上抽象地讲解语法，学生死记硬背语法规则。《新课标》提倡高中英语语法要从用的角度出发，强调语法教学不能局限于语法范畴内，必须与逻辑思维、文化意识、篇章语境、题材体裁、词汇等联系起来，从而发展学生的语法意识，确保语言使用的准确性。随着课程改革的不断深入和任务型教学法的实施，如何教授语法成为广XX语教师关心的问题。
在此背景下，我们有幸观摩了XX一中的师琰老师和XX 42 中的张某某老师的两节 人教必修 1 Unit5 Nelson Mandela— — a modern hero 这一课的语法课录像。两位老师驾轻就熟的把构词法规律和定语从句这两个语法项目结合在一起，以自己独有的方式和自己的学生密切配合，向我们展示了两位成熟教师的风采，下面我们一起走进这两节课。
Grammar is a fish held in your hand put into the water---if held too tight, it will smother ； if you flatten your palm and loosen your fingers, however, it will immediately swim away, out of your control. 首先，我们重温一下我们通过前面的探讨打成的一致认识：一节成功的语法课的标准。
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标准 1. 可理解的输入 Understandable input
?? 幻灯片中左侧图片是师琰老师的课（下称课例 1 ），右侧是张某某老师的课（下称课例 2 ）。两位老师都是以熟悉的话题引入新课，语句的编写体现着老师的词汇功底和语言教学的浸濡意识。不约而同的将词汇的前后缀以区别色标出，课例 1 以老师本人为话题入手突出各种后缀。
?? 课例 2 用曼德拉切入，突出同根词变化，不着痕迹的把词根变化的重要性出示给学生。语言输入简介高效，学生轻松理解，认识到词汇的词根变化的神奇作用，确定了本课的一条鱼：词根变化。
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标准 2. 正确的示范 Correct demonstration
?? 在进行了适量的可理解的言辞输入之后，两位老师都带着学生进行了理性分析，这一步课例 1 以任务的形式带领学生进行分解。
?? 课例 2 开门见山的教师讲解。都达到了观察 — 归纳的目的。更重要的是，在授课过程中两位老师都简洁明快的完成了这个次要重点的总结与概括，本课小鱼基本入网。为此次捕鱼行动的更大目标腾出时间和空间，详略得当。
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标准 3. 有意义的互动 Meaningful interaction
?? 学生之间的互动体现的不够充分、师生之间的互动稍嫌催促，课例 1 中的互动环节更多体现在最后的呈现部分。
?? 课例 2 处理的要理想一些，生生互动出现的频率相对高一些，成效好一些。以上两幅图片两节课已经有了处理材料上的轻重差异，课例 1 干净利落的转入定语从句这条大鱼，课例 2 则想再砸实一下词根的收获。
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标准 4. 充分的参与 Adequate involvement
?? 简单的识别之后，两位老师都进入到了学生参与的积极巩固中，课例 1 的巩固以填空题的形式出现，全面涉及了定于从句提前介词的各种情况，巩固效果扎实。
?? 课例 2 此时插入了游戏，先确保学生口头正确表达。学生的参与度都很高，值得肯定。
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标准 5. 积极的强化 Positive reinforcement
?? 课例 1 的强化过程是依托一篇写作任务来完成的，具体要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 吸引学生的注意力，适时给予奖励。
?? 课例 2 选择了伟人曼德拉的生平，切合课文主题，适当拓展文本阅读材料，对课文是一种补充，猜谜游戏，形式活泼，与“伟人”主题相关。
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标准 7. 生命的润泽 Learning for life
?? 课例 1，得到了三个礼物，大家很开心，但是更多的是，我们更加立体和深刻地重新认识了曼德拉这位伟人，我们从他身上学到了很多可贵的品质，所以当我们身处逆境，也应该积极乐观，坚忍不拔，对未来充满希望。
?? 课例 2，引导学生学习伟人“助人”、“奉献”的优秀品质，发现身边具有奉献精神的人，从而树立奉献意识，平凡的人也可以伟大。
英语课，正能量，不做作，有功德。
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