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《快乐的小公主》教学设计

幼儿园中班

活动目标：???

1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

活动准备：???呼啦圈、故事磁带、教学挂图

活动流程：

一、开始部分：

1、出示“呼啦圈”引入课题?????

提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？

2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。

二、基本部分：

1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：????

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？??????

（2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？

2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。

3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。

三、结束部分：????

教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 界的接触毕竟是有限的。而图画故事以其非常合适的方式能够弥补幼儿这些直接经验的不足，通过体会绘本的中的故事情节、故事中主角的心里过程来获得新的体验，唤起前有的感受。

幼儿在目睹了他人的情绪经历及调节的过程中，了解了情绪的发生、发展及结果。这使他们理解了这所有的历程都是正常的，坏的情绪是可以通过合适的渠道发泄的。同时，在这个过程中，自己是被理解的，一切也都会回复到像以前一样好的，这样从而保证了幼儿情感上的安全感。不仅如此，幼儿还能从书中学习到调控情绪的一些经验，从而在以后学习去调节、控制自己的情绪。

三、丰富幼儿的想象力

幼儿的世界是一个诗意的世界，充满幻想的世界。曾有一位儿童心理学家说过：越是聪明的孩子，越是喜欢幻想。幼儿一方面活在现实的经验世界中，同时也活在幻想世界中。借助幻想，幼儿体会现实世界；通过现实生活，幼儿验证幻想，因此就在这现实世界和幻想世界的相互作用中，幼儿从中获得影响，提升认识。

小孩经常也会有不如意的一天。幼儿在游戏过程中由于抢夺玩具而发生的闹情绪现象也是幼儿所并不陌生的。幼儿会在阅读过程中，跟随故事的情节发展幼儿会情不自禁地伴随想象进入故事主角的情绪世界。然后，幼儿会将这一世界与自己的现实经验进行对比，从中获得一些东西。这种影响是自然的，同时也是自觉的。

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