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第2单元 除数是一位数的除法

用除法估算解决问题

*** 吕某某

【教学目标】

1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。

2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生分析问题、判断问题、解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：掌握估算技巧，运用所学的知识解决一些实际问题。

难点：会根据具体情境合理进行估算。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入

1、口算下列各题。

640÷8＝ 　　 500÷5＝ 　　  60÷3＝ 　 200÷4＝

4200÷6＝ 　 1200÷2＝

2、你能估算出各题的结果吗？

26÷6≈ 17÷5≈ 59÷7≈ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3的倍数。

指名学生板演。

方法一：把267看作与它接近的整百数300

267÷3≈100（元）

（300）

答：每天的住宿费大约是100元。

方法二：把267看作与它接近的几百几十数270

267÷3≈90（元）

（270）

答：每天的住宿费大约是90元。

2.回顾与反思：

（1）思考：他们这两种方法都合理吗？为什么？每天的住宿费是比90元多还是少？比80元呢？学生讨论交流汇报。

（2）归纳小结：第2种方法最接近实际结果。每天的住宿费比90元要少，比80元多。

（3）归纳总结：估算时要注意什么？

三、巩固练习

1.完成教材第31页第1题。先思考怎样估算，然后独立完成后相互交流。

2. 教材P31 第2题

四、课堂小结

师：同学们，通过今天的学习你们有什么收获？

估算时不仅要好算，还要尽可能接近准确数

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