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八年级 第十一章 第二节 功率

课中实施 设计方案

宁阳实验中学 桑某某

内容设计

活动设计





学生活动

教师活动



一、引入新课

播放多媒体素材(视频或画片)，如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?

通过观察课前预习学案所设计的情景，

发现问题：

做功有快慢之分。

将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

设置问题：“怎样表示做功的快慢？”（启发思考）



二、功率的概念

1、分析下面的数据,A与B，C与D谁做功快?说出比较的依据。

四者中谁做功最快？你又是怎么比较的？

物体

所做的功

所用时间



A

1000J

5S



B

1000J

10S



C

4000J

1min



D

6000J

1min





2、比一比谁做功快？

投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的做功快。

在小组讨论的基础上进行回答展示，利用预习成果解决问题。

分析“上楼”的插图，要比较做功快慢需要测量什么，怎么测量？其他学生不断补充完善。

引导学生领悟比较物体做功快慢的简单方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。

恰当地点评学生的方案，指出不足，引导学生不断完善方案。



3、由“速度”的知识类比得出新概念“功率”。

结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格。

4 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、4，公式变形训练。

习题1：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少？（2）则5秒内发动机所做的功为多少？

习题2：质量为5吨的列车，在平直铁路上匀速前进，若车受到的阻力为车重的
，前进100米所用时间为5秒，则（1）列车受到的阻力为多少？（2）牵引力做的功为多少？（3）功率是多少？

3、拓展实验

设计功率测量的实验，如：

习题3：你能估算出自己平时爬楼的功率吗？需要哪些测量仪器和测出哪些物理量：

①推导测量公式：

P= =

②所测物理量：

、 、 。

③需要的仪器：

、 、 。

根据例题及课前预习学案中的变式训练，总结一下功率的计算思路是什么？

训练展示：

在练习本上做习题1-3。

找三位学生板书。

多媒体出示例题，指导学生分析总结计算、测量功率的思路,及P=FV。

引导学生进行练习，提醒解题的规范性。

在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。

分析过程及解题示范在屏幕上打出。

强调解题的方法和习惯。



五、系统知识，总结方法

反馈总结。

多媒体出示知识体系。

补充强调重难点，加深学生印象。



六、限时作业

见“限时作业”卷。

闭卷测试。

监督学生测试，待测试结束收交限时作业卷。课后批阅统计检测情况。





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