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一、引言

在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展和塑造良好的价值观。作为一种全新的课程观，课程思政强调在学科教学中落实立德树人这一教育的根本任务。在小学英语教育中，课程思政的实施也备受关注。

小学英语作为一门重要的学科，不仅仅是为了学生掌握语言技能，更应该注重培养学生的思想道德素养和价值观。因此，渗透思政教育成为小学英语课堂中的重要任务。

本文以译林版小学英语教育中的“课程思政”为研究对象，通过剖析和分析，探讨了在小学英语课堂中渗透思政教育的有效策略。首先，我们将介绍“课程思政”作为一种全新的课程观，强调在学科教学中落实立德树人的教育任务。接着，我们将提出课程思政元素挖掘的原则，即立德树人教育的根本任务和以能力培养为路径。在此基础上，我们将提出小学英语课堂中渗透思政教育的有效策略，包括培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德品质和创新精神。最后，我们将强调这些策略在学生价值塑造中的重要意义，并得出结论。

通过本文的研究和实践，可以为小学英语教育中的“课程思政”提供一定的指导和借鉴，以期培养出有道德素养、思想健康的新一代。课程思政的实施将为小学英语教育注入新的活力，提升学生的综合素养和思维能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。二、背景介绍

近年来，随着中国教育改革的推进，注重培养学生的综合素质和思想道德品质已经成为教育的重要任务。在这种背景下，课程思政作为一种全新的课程观应运而生，旨在通过学科教学来落实立德树人的教育任务。小学英语作为基础学科之一，也积极响应和探索如何在英语课堂中融入课程思政的有效策略。

小学英语教育在培养学生语言交际能力的同时，也应当注重培养学生的品德和价值观。课程思政的核心理念是立德树人，即通过学科教学来培养学生的道德品质和人文精神。小学英语教育作为一门学科，可以通过创设情境，引导学生思考和讨论关于文化、社会和价值观念等方面的问题，从而提升学生的综合素质和思想品质。

此外，课程思政也强调以能力培养为路径。在小学英语教育中，培养学生的语言交际能力是重要的目标之一。通过设计有意义的任务和活动，可以激发学生的学习兴趣和动力，同时也可以培养他们的合作能力、创新能力和解决问题的能力。这些能力的培养不仅有助于学生的个人发展，也有助于他们成为有社会责任感和积极参与社会的公民。

在小学英语课堂中渗透思政教育的有效策略包括培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德品质和创新精神。通过介绍中国的历史文化和英语国家的文化特点，可以增强学生对祖国的热爱和认同，同时也可以培养学生的国际视野和跨文化交际能力。通过引导学生关注社会问题和参与公益活动，可以培养他们的社会责任感和公民意识。通过讨论和反思英语教学中的道德问题，可以引导学生树立正确的价值观念和行为准则。通过鼓励学生思考和解决问题的能力，可以培养他们的创新精神和实践能力。

综上所述，小学英语课堂中渗透思政教育是一项重要而必要的任务。通过有效的策略和方法，可以培养学生的综合素质和思想品质，使他们成为具有社会责任感和创新精神的公民。因此，在小学英语教育中加强课程思政的研究和实践具有重要的意义。三、课程思政元素挖掘的原则

1. 立德树人教育的根本任务

课程思政作为一种全新的课程观，强调在学科教学中落实立德树人这一教育的根本任务。立德树人是教育的核心价值追求，也是培养学生综合素质和社会责任感的重要任务。在小学英语课堂中，通过挖掘课程思政元素，可以帮助学生形成正确的价值观，培养积极向上的品质和态度，塑造良好的道德品质，进而培养学生的社会责任感。

2. 能力培养为路径

在小学英语课堂中渗透思政教育，应以能力培养为路径。课程思政的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。通过挖掘课程思政元素，可以培养学生的学习能力、交际能力、创新能力等，使他们在学习英语的过程中不仅能够掌握语言知识，还能够运用英语进行思考、表达和解决问题。同时，通过培养学生的能力，可以提高他们的自信心和自主性，增强他们的学习动力，使他们更好地适应社会的发展和变化。

在挖掘课程思政元素时，应注重以下原则：

（1）贴近学生生活和学习实际。小学英语课程应该紧密结合学生的生活和学习实际，以学生为中心，关注学生的需求和兴趣。通过选取与学生生活相关的话题和素材，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。

（2）关注学生的情感体验和情绪管理。情感体验是学生个体发展的重要组成部分，也是塑造学生价值观和培养学生社会责任感的重要途径。在小学英语课堂中，可以通过选取具有情感共鸣的素材，引导学生表达情感，理解他人情感，并培养学生正确的情绪管理能力。

（3）注重培养学生的批判思维和创新精神。挖掘课程思政元素时，要注重培养学生的批判思维和创新精神。通过选取具有思辨性和启发性的话题和素材，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判思维和创新能力，激发他们的创造力和创新意识。

（4）倡导多元文化和国际视野。小学英语课程应该倡导多元文化和国际视野，培养学生的跨文化交际能力和全球意识。通过选取具有多元文化特点的话题和素材，引导学生了解不同文化背景下的思维方式和价值观，培养他们的跨文化交际能力和国际视野。

综上所述，挖掘课程思政元素时应遵循立德树人教育的根本任务和以能力培养为路径的原则。通过培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德品质和创新精神等，可以在小学英语课堂中渗透思政教育，彰显学生价值塑造的意蕴。四、小学英语课堂中渗透思政教育的有效策略

1. 培养学生的爱国情怀

在小学英语课堂中，可以通过教授与国家相关的话题和文化背景，培养学生的爱国情怀。教师可以选择一些具有代表性的英文歌曲或诗歌，通过讲解歌词或诗歌背后的故事，引导学生了解国家的文化、历史和传统。同时，组织学生参观一些具有国家特色的地方，如博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受国家的伟大和文化的丰富。通过这些活动，学生能够增强对国家的热爱和认同，培养他们的爱国情怀。

2. 培养学生的社会责任感

在小学英语课堂中，可以通过教授一些与社会问题相关的话题，培养学生的社会责任感。教师可以选择一些具有社会意义的文章或阅读材料，让学生了解社会问题的存在和影响。同时，组织学生参与一些社会公益活动，如义务植树、参观社区福利机构等，让学生亲身体验社会责任的重要性。通过这些活动，学生能够意识到自己作为一个社会成员的责任和义务，培养他们的社会责任感。

3. 培养学生的道德品质

在小学英语课堂中，可以通过教授一些与道德教育相关的话题，培养学生的道德品质。教师可以选择一些具有道德教育意义的故事或案例，引导学生思考和讨论其中的道德问题。同时，组织学生参与一些道德实践活动，如互助合作、礼貌待人等，让学生在实践中培养良好的道德品质。通过这些活动，学生能够了解道德规范的重要性，养成良好的道德习惯。

4. 培养学生的创新精神

在小学英语课堂中，可以通过教授一些与创新相关的话题，培养学生的创新精神。教师可以选择一些与科技、发明创造相关的文章或视频，让学生了解创新的重要性和影响。同时，组织学生参与一些创新实践活动，如设计和制作一些小发明、参与科技竞赛等，让学生在实践中体验创新的乐趣。通过这些活动，学生能够培养创新思维和动手能力，激发他们的创新潜力。

通过以上四个策略的实施，可以在小学英语课堂中有效地渗透思政教育，实现立德树人的教育目标。这些策略不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德品质和创新精神。通过这样的教育，学生能够全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。五、学生价值塑造的意蕴

在小学英语课堂中渗透思政教育的过程中，培养学生的价值观念和道德品质是至关重要的。通过课程思政的实施，我们可以为学生塑造正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以下是学生价值塑造的几个重要意蕴。

首先，通过培养学生的爱国情怀，可以引导他们对祖国的热爱和忠诚。在小学英语课堂中，我们可以通过教授英语国家的文化和历史知识，让学生了解不同国家的风土人情，培养他们对不同文化的尊重和理解。同时，我们也可以通过英文歌曲、诗歌、故事等形式，让学生感受到祖国的美好和伟大，激发他们的爱国情感。

其次，培养学生的社会责任感是非常重要的。在小学英语课堂中，我们可以通过教授一些社会问题和环保知识，让学生了解并思考如何保护环境、关心他人，并通过一些实际的行动来践行社会责任。例如，可以组织学生参加社区义工活动，让他们亲身感受到帮助他人、关心他人的重要性。

第三，培养学生的道德品质是我们教育的重要目标之一。在小学英语课堂中，我们可以通过讲授一些道德故事和寓言，引导学生学习和模仿正面的道德行为。同时，我们也可以通过教授一些英文歌曲和诗歌，让学生感受到美好的情感和友谊的力量，培养他们的感恩之心和友爱精神。

最后，培养学生的创新精神也是非常重要的。在小学英语课堂中，我们可以通过一些创造性的教学方法和活动，激发学生的创造力和创新意识。例如，可以组织学生进行英语演讲比赛、英文歌曲创作比赛等，让学生在实践中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

通过以上的策略，我们可以在小学英语课堂中渗透思政教育，为学生塑造正确的人生观、价值观和道德品质。这些教育意蕴的实施不仅可以提高学生的学科知识水平，还可以培养他们的爱国情怀、社会责任感、道德品质和创新精神。这些都是建设社会主义现代化强国所需要的优秀人才的基本素质。通过课程思政的实施，我们可以为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。六、结论

通过本文的研究和实践，我们可以得出以下结论：

首先，课程思政作为一种全新的课程观，强调在学科教学中落实立德树人的教育任务。在小学英语课堂中，通过挖掘课程思政元素，可以有效地培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德品质和创新精神。

其次，课程思政元素挖掘的原则包括立德树人教育的根本任务和以能力培养为路径。在小学英语教育中，我们应该注重培养学生的语言沟通能力、跨文化交际能力和创新思维能力，以此为路径渗透思政教育。

最后，渗透思政教育的有效策略包括培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德品质和创新精神。这些策略可以通过教学内容的选择和设计来实现，例如通过英语课堂中的文化教育，让学生了解和热爱自己的国家文化；通过引导学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感；通过教授英语时注重道德教育，引导学生树立正确的价值观；以及通过创新性的教学方法和任务设计，激发学生的创新精神。

这些策略在学生价值塑造中具有重要的意义。通过课程思政的实践，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，培养他们的爱国情怀和道德品质，激发他们的创新精神和创造力。这样，我们可以培养出更多有爱国情怀、有社会责任感、具备良好道德品质和创新精神的优秀人才。

因此，我们应该在小学英语教育中积极探索和实践课程思政，通过有效的策略渗透思政教育。只有这样，我们才能真正实现小学英语教育的立德树人目标，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。

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