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在教学过程中，保老师合理利用了教材，同时，以学生的兴趣为导向，让学生在丰富多彩的活动中学习，把机械的操练升华为对语言的运用，真正体现语言的交际功能。　　

一、妙用图片，呈现单某某 　　

利用图片来呈现新知，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低难度，提高学生的学习兴趣。在呈现可爱的卡通图片后，教授五官类的新单某某，自己先做示范，读给学生听，然后在学生齐读的基础上，请学生起来读，采用的形式有read two by two, read in groups等，在这种小组合作的形式下，培养学生合作学习的意识，提高他们的听、说能力。 　　

二、活用文本，操练句型 　　

Story time部分，呈现给我们的是一个语篇，在整体感知语篇之前，先扫清新单某某、新句型的障碍，能够为有效教学奠定良好的基础。因此，把本课的重点句型His/Her...is...;His/Her...are...进行重点操练显得尤为重要。在Let’s talk环节，课件上呈现四幅有着不同五官特征的娃娃：樱桃小丸子、大耳朵图图、芭比娃娃和皮诺曹。先请一位学生使用本节课的重点句型进行描述，再请其他学生猜猜他描述的是谁。在趣味性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 观整堂课，我虽然设计了各种活动进行教学。但是还是存在很多不足的地方。

1.在教授单某某的时候，缺乏联系之前学过的内容和做相应的拓展。 例如在教eyes和ears的时候，我可以先教单数形式，并且强调eye和ear前面应该用an而不是用a，随后再过渡到复数eyes, ears.学生通过图片能很快理解单某某的意思。

2.his/her以及句型His/Her… is/are….的教授没有到位。对于his和her的用法我没有进行较好的渗透，学生掌握地不够好，教授的时候缺乏一定的条理性。在通过娃娃学习单某某时，应该明确指出，什么时候用is，什么时候用are。 同时学生对于其还是比较茫然，在口头表达上经常出错。后来我变了一首歌谣，帮助孩子们记住be动词的使用，学生很快就掌握了。歌谣是：我用am.你用are，is 紧跟她他它。单数is，复数are。

3.课文的教学比较机械，缺乏思维含量，无法使学生的思维处于高度运转之中，没有很好地调动学生参与课堂的积极性，有些机械枯燥。可以让孩子们带一些自己的玩具娃娃来，用所学过的知识来介绍描述自己的娃娃，学生的兴趣应该会很高，而且也乐于参与这样的教学活动，教学效率也会大大提高。

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