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教学设计

学校名称

***



课例名称

Lesson 1Skirtand Trousers

教师姓名

徐某某



学段学科

英语

教材版本

冀教版



章节

第一单元第一课

年级

四年级



教学目标

知识目标：

1）掌握本课的新词汇: shirt skirt?? trousers T-shirt?? sweater

2）理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing_____.

能力目标：

能够描述服饰的颜色以及穿着。

情感目标：

让学生在课堂教学中体会学习的快乐,使学生积极参与语言交际活动，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。



教学重难点

重点：掌握本课所学的新词汇：shirt skirt? trousers T-shirt?sweater

难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing?



学情分析

四年级的学生虽然首次接触衣服单词，但是已经学过颜色单词和句型，接受新知识比较容易。



教学方法

直观演示法、交际法、任务型教学法



教学过程

Step 1: 复习旧知

师： How are you?生：Fine, thank you.师：What colour is it?（指着自己的衣服问）生：It is black. (对话导入，激发兴趣，然后复习所学表示颜色的单词，这样有利于渲染学习英语的良好氛围）。

Step2.Presentation

1.单词教学：skirt, shirt, trousers ， T-shirt?， sweater.

1）用课件依次出示skirt shirt trouse 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ch “what is she wearing?She is wearing”

in the same way above.

Let’s talk !

（出示Tutu’s father 胡英俊和Tutu’s mother小丽的图片）

A:What is she/he wearing?

B:She/He is wearing.....

Practice with pairs.

出示五个人物图片：Peter Mary LiLy Tom Ligang

同桌之间任选其中之一，用What is he/she wearing?She/He is wearing...谈论人物的穿着,提示学生人物的性别，注意he 和 she 的使用

Step 3Homework

课下让学生两人之间或小组之间利用自身或家长的穿着练习所学内容。

(此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，真正体验到学习英语带来的喜悦，达到学以至用的目的。)

附：板书设计

Lesson1 Skirt? and Trousers

??This is a shirt skirt sweater

These are trousers

--What is he\she wearing?穿着

--He\She is wearing?…?



教学反思

本课紧密结合实际，我们现在穿的衣服正好是我们讲课的内容，从实际入手，讲完衣服单词后让孩子们用颜色来描述，为下一步的句子操练做好准备。紧密结合实际进行对话练习What is she/he wearing? She/He’s wearing …. 就是个别人he和she还有混淆现象，在操练单复数句型时，个别学生掌握的不太熟练，应该让学生多操练几个句型，通过数量对比，体会单复数句型的区别。





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