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“线上教学”这一特殊时期特殊的教学方式，通过网络阅读、教师交流、家长谈心、了解学生，对线上教学有了自己的一些认识和思考。

一、对“线上教学”的理解

线上教学改变了传统的班级授课制，成为当下抗击疫情期间的新型教学方式，也成了“宅”在家里的师生之间链接的纽带。我认为， “线上教学”中的“教学”不仅仅表示教师如何组织教学活动，既包含教师的教、学生的学，还应包括教师的学。“线上教学”使教师的学习者角色更为突出。如果教师不能很好地自觉“充电”，很难适应“线上教学”。

线上教学与线下教学是两种教学方式，二者不是对立，而是相辅相成，既有相同点，也有不同点。当前的线上教学是应对新冠病毒疫情时期无法开展线下教学的一种教学方式。不过，随着社会的发展，未来教育会更 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 比一下，是不是心情似乎轻松了不少，还需要过分去纠结学生和家长吗？我想，更多还是从教师自己身上找问题，如果找不出问题，也就不用去纠结和抱怨学生吧？

2.知识灌输比较突出。线上教学的方法还是“灌输”式，虽然采取了“双师授课”方法，但是很多老师无法与视频课中的授课老师达成教学默契。毕竟“视频课”中的“名师”不了解每一个看课班级的学情，也不熟悉班级老师的教学风格，因此，很多班级任课教师在辅导学生时依然是“灌输”，缺少一定的趣味性。

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3.拿来主义现象普遍。很多老师在这段时间所进行的线上教学根本就不备课，完全依赖“视频”中老师，没有自己的教学设计，每次网课就是组织学生观看视频，然后出一些简单的缺少思维训练的作业，很少有自己的教学规划、安排和主张。

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