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基于双减的小学英语教学减负增效策略研究

课题的核心概念及其界定

双减：“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

减负增效：

国内外相关研究领域现状述评及研究意义

国内外研究现状

国内研究现状：毛某某（2020）课堂是学生学习和交流的主要场所,而课外则是小学生自主学习、有效提升的一个重要渠道。减负提质背景下要求小学英语教学要降低同质化作业的数量,同时要着手提升学生课外学习的质量本文从小学英语混合式作业模式分析入手,探索如何通过作业的分层布置、有效作业设计、趣味作业延伸等途径,进一步激发小学生的英语学习兴趣,同时提升小学生的英语学习质量。亓小荣朱某某（2017）"减负"即减轻过重的、不合理的负担。"增效"即提高教学的效率。减负增效,简单说就是减轻负担,增加效益或效能。现在小学所提出的"减负增效"就是指小学教学应从应试教学中走出来,用一种更科学、更合理的教学方式和结构来改变以往单一的英语课堂,全面实施素质教育,以学生为本,减轻学生学习负担,提高课堂教学效率。

国外研究现状：国外课堂教学有效性研究^u始于20世纪上半叶。早期研究 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。小学英语课堂有效教学研究是在一定的教学理论、教学思想的指导下形成的，因此，具有较强的理论性。

(3)有利于小学英语教师专业化水平的提高。小学英语课堂有效教学研究具有一定的理论性，它来自小学英语教学实践，又高于实践，易于小学英语教师掌握，可以成为广大小学英语教师的研究课题，并通过研究以改进自己的英语课堂教学，提高课堂教学质量，同时，促进小学英语教师各方面素质的提高。

(4)可以丰富英语教学理论，更好地指导小学英语课堂教学实践。小学英语课堂有效教学是英语教学理论的一部分，它是基于小学英语课堂教学实践而建立的，因此它更符合小学英语课堂教学的特点，对小学英语课堂教学的指导性就更强。

2.实际意义

(1)进一步优化小学英语课堂教学，帮助教师如何运用教学策略有效地进行英语教学提供借鉴。

(2)有助于小学英语教师更新教学观念，改进教学方法。通过分析总结先进的教学思想，摒弃落后的教学观念，帮助小学一线英语老师树立全新的课程理念，使教学方法多样化，教学手段现代化，适应当前的小学英语课程改革对教师提出的要求，更好的学习并改进小学英语课堂教学工作，提高小学英语课堂教学质量。

研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究目标

研究内容

研究重点

研究的思路、过程与方法

研究思路

研究过程

研究方法

主要观点与可能的创新之处

主要观点

创新之处

七、完成研究任务的可行性分析

（一）课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果

（二）围绕本课题所开展的前期准备工作；

（三）完成研究任务的保障条件

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