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教学目标：1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。2、探究画面造型变化与折纸的关系。3、体验其中的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备：长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。活动过程：一、 观察“小人”，尝试画出一模一样的小人1、 观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。幼儿第一次尝试操作并交流要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地比较作品与范例的差异。二、 探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)2、 幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;4、 探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。提出质疑：为什么小人断开了?为什么有的小朋友的小人没断开?5、 小结研究后的结果。6、 小人连线，探究变化。三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .感受“哈哈小人”带来的乐趣。

活动准备：

哈哈小人图画、记号笔、粉红色的纸16张，黄色的折纸16张，蓝色的纸16张。教师的折纸画

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，音乐中你们听到了什么？

引出哈哈小人。

二、出示“哈哈小人”，幼儿观察，尝试画出一模一样的“小人”。

2、幼儿观察小人画。

3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人，

4、幼儿的画和小人画作比较。

三、探索“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。

（一）尝试在折纸上画顶天立地的小人

1.请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”。（第二次画）

2.幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置。

（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系

（三）尝试连接小人，感知折线与画面变化的关系2、幼儿操作，教师巡回3、作品展示（选择3个：腿、身体、头）：你觉得你的跟谁的很想，自己送上去。幼儿自己陈列自己的作品。

小结：什么东西画在折线上，什么就会变长。四、再次探索，理解折线与画面变化的关系

想象自己小人变长的部分，并且画出来。

再次探索

作品展示

活动延伸

继续拓展，引发幼儿继续探索的兴趣，变换纸的摆放位置：横的、斜的、多次折叠的，回去试试，好不好，一定会变出许多许多好玩的事情来。

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