幼儿园家园共育解决幼儿日常问题家长工作心得

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家长工作心得

家园共育解决幼儿日常问题

XX大学附属第一幼儿园 王某某

《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”幼儿园和家庭是和谐的教育共同体,只有赢得家长的理解与信任,才能实现有效的家园合作。因此,在幼儿园教育中家园共育工作是非常重要的,有效的家园沟通是必不可少的。陈鹤琴也曾说过:“幼儿教育是一种复杂的事情,不是幼儿教师一方面可以单独胜任的。”因此,幼儿教师与家长的沟通合作就显得尤为重要,双方的共同合作才能实现家园共育进而提高教育效能。然而,这对刚刚进入幼儿园工作的我而言却是一项不小的挑战。

首先,经过一个学期的留心观察与交流,我发现我们班的家长大部分都是八零后,他们正处于一个全身心投入工作的时间段,所以忽略了幼儿在成长中的很多细节。在幼儿出现小问题时不予理睬,总是认为小朋友出现小毛病很正常,然后在某一次他犯错的时候再大动肝火,甚至是大打出手。久而久之,小朋友就被皮了,平时犯些小错或行为不规范也不害怕了,认为爸爸妈妈会不以为然,自己也不会受罚。

案例:

1、胡某某小朋友是一个长得很可爱的小男孩,肉嘟嘟的,很惹人喜欢。可是他平时的行为特别让人生气,而且他一点也不害怕老师。平时小嘴巴一直不停说不停说,从来就没有安静下来过。他不仅自己说话,还带着周围的小朋友说,每次老师请休息的时候,会发出声音的就是他在的那个组。

他不仅爱说话,他还爱对小朋友动手动脚的。有一次餐前,他坐在了靠近钢琴的位置,钢琴上放着擦了粉笔字的板擦。他拿起板擦就往旁边小朋友脸上蹭,我马上就把他叫住,让他站起来。

我问他:“你在干嘛?”他举起板擦说:“把这个往别人脸上蹭。”我又问他:“你为什么要把这个往别人脸上蹭?”他想了一下说:“就是管不住自己,就是想弄。”

2、还有一次睡午觉的时候,他找旁边的小朋友说话,还不停的在床上翻来覆去的影响别的小朋友睡觉,老师就把他叫起来,请他站在老师旁边。问他为什么不睡觉,他摇头晃脑的说:“因为管不住自己。”

分析:这个情况不是一次两次,每次他犯了错,老师问他为什么要这么做的时候,他总是说“就是想……”“就是管不住自己”。胡某某的爸爸平时工作比较忙,妈妈最近生了弟弟,所以他的生活起居基本上的奶奶在管。奶奶是一个比较温柔的人,平时说他他也不会听,奶奶发火他也不会怕。而他如果不犯大错妈妈也不会生气,所以他平时行为也比较自由。只有在他做事过分的时候,妈妈才会发火收拾他。妈妈每次收拾他,他都会变乖一段时间,可这一段时间之后他又会原形毕露。可是妈妈很少会动手,所以不管是老师还是家长他根本就不会害怕。

措施:针对他用板擦蹭别的小朋友的脸这件事,下午放学后我就通过微信简单的给妈妈说了,妈妈表示会跟他好好聊一聊。第二天上学我问他,昨天妈妈找他没有,他说找了。我问那你以后还能不能去弄别人了,他说不能。我当时还比较开心,感觉妈妈说的话起作用了。可是随即他又说了一句:“可是我管不住自己。”我觉得不太对,就跟班上老师讨论了一下这件事,老师就说他一直都是这样,除了妈妈偶尔要动手,他一点都不怕老师和家长。然后当天放学张老师又跟奶奶交流了很久,奶奶说拿他没办法,平时不管怎么说他都不会听,只有妈妈动手了他才会老实一段时间。后来班上的老师和胡某某妈妈打了电话,进行了一次深入的交流,将他在幼儿园的表现和老师们的分析都说给妈妈听了,妈妈也发觉是家长平时对他要求太松,出现问题时又不讨论直接暴力解决导致了他现在的行为表现。班上老师针对他的问题跟家长反复交流讨论,后来发 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 他是为了同一个目标在努力,这样家长也会敞开心扉接纳了我们。

再次,教师的语言要有艺术性,因为这样有利于家长和教师之间的沟通。在于家长交流的时候。首先对孩子的良好表现予以真挚的赞赏和肯定。然后再适时指出孩子的不足。在交谈中我们要充分尊重家长的感情,肯定家长热爱孩子的正确性,使对方在心理上能接纳我们的意见。

有效的家园沟通,不仅让教师的专业知识得到了提升,也让我们的沟通能力得到了发展。沟通技巧得到了一定的提升,从而提高了沟通的有效性,也促使家园共育与时俱进,促进幼儿健康活泼的成长。作为一名新教师我在这方面还有一些不足,与家长的沟通更加流于表面,不够深入。在下年的工作中我也会不断努力,继续成长。

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