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化学《常见的碱》教学案例分析

教学目的：

1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。

2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。

3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。

教学重点：

氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。

教学难点：

氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。

实验准备：

1、（实验10—6）、（10—7）、活动与探究

2、补充实验

3、提前一天用20%的氢氧化钠溶液浸泡新鲜的鸡爪。

教学过程

老师： 同学们，你们好！你知道生活中有哪些碱吗？

学生： 有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠?.

板书： 二、几种常见的碱

（1） 氢氧化钠（ NaOH）

演示： { 实验10—6} ，引导学生观察，然后互相交流。

（学生很注意看并在互相交谈议论）

课件展示：（课本中的表格—— 填写现象与分析） ；老师与学生一起来填写

板书： 1、氢氧化钠的物理性质：白色固体，极易溶于水同时放热，

易潮解（密封保存） 。

展示： 用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。

学生： 唉哟！（惊讶）

老师： 由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？

学生回答：有很强的腐蚀性。

老师： 通过这个实验，你有什么感想？

学生： 使用时要小心，戴上手套。

老师： 因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就像火烧一样，所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。

板书： 2、特性：强的腐蚀性

3、俗称：火碱、烧碱、苛性钠

提问： 如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？

学生：用水冲洗。

设问： 氢氧化钠有以上的性质，但它有那些用途？

课件展示： 氢氧化钠的用途（略）

提问： 日常生活中还有那些常见的碱？

学生： 熟石灰。

板书： （2）氢氧化钙{Ca(OH) 2}

演示： { 实验10—7} 学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧化钙的一些性质与用途。

板书： （2）氢氧化钙{Ca(OH) 2}

演示： { 实验10—7} 学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧

化钙的一些性质与用途。

板书： 1、氢氧化钙的物理性质：白色粉末，微溶于水。2、特性：有腐蚀性。

3、俗称：熟石灰、消石灰。制备： CaO+H2O=Ca(OH) 2(放出大量热)

生石灰熟石灰

4、用途：

提问：常见的碱还有哪些？这些碱都具有哪些相似的化学性质？

板书： （3）碱的化学性质

学生实验： 活动与探究（ 1）、（2）、（3）

老师巡堂指导，引导学生回忆、归纳、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。

（学生以小组做实验、议论、归纳。）

老师： 都做好了吗？（教师一一地检查各小组）

老师：谁来说说碱有哪些相似的化学性质呢。

一学生：碱能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。

另一学生： 碱溶液能与二氧化碳反应

另一学生： 碱溶液能与某些非金属氧化物反应

?.

板书：（1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。

（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。

Ca(OH) 2+CO2=CaCO3↓+H2O

2NaOH+CO 2=Na2CO3+H2O（密封保存，以防变质）

演示： 补充实验（盐酸与氢氧化钠溶液的反应；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应） ，并引导学生观察现象，然后教师小结。

板书： （3）碱与酸的反应

NaOH+HCl=NaCl+H 2O

（4）碱溶液与某些盐溶液反应

2NaOH+CuSO 4=Cu(OH) 2↓+Na2SO4 蓝色沉淀

老师总结： 指出氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗称、和碱具

有的相似的化学性质，强调使用碱液时要十分小心。

课件展示练习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。

2、加强学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，是关注学生个性发展、激励学生走向成功、改进我的教学方式的有利途径；

本节课教学过程中，不仅采用了小组或团体的形式，通过观察、记录和分析、归纳，评价学生在活动过程中的表现和活动成果；更在学习结束后，令学生自我反思探究过程的活动表现，对自己的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展，以达到学生自我激励发展的目的。

3、备学生很重要，我正在反复思考：到陌生的地方去参加优质课比赛，如何备学生。

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