小学教学考核评价办法
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教学考核评价办法
一、总则
1、教学是学校工作的中心，按照《***法》的要求，学校要认真抓好教学常规管理，建立起规范化、制度化、精细化的教学质量竞争机制，使教学的每项工作都出精品、每个步骤都要精深、每个环节都要精细，切实提高学校的教学质量。
2、教师要把教书和育人统一起来，不仅要重视“四基”发展，还要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德及行为习惯的健康发展，发挥教学的多功能作用。
3、教学是教师的教和学生的学组成的双边活动，在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，要努力创设创新的教学环境，要具有开拓精神，要与时俱进，进行创新性、拓展性教学，要树立学生的创新意识，培养学生自主学习和实践能力。既要保证面向全体学生，又要注重培养英才；既要保证全面发展，又要注重特长培养。
4、备课、上课、作业批改、辅导、教研活动、听评课是教学的基本环节，应环环扣紧，环环落实，与此相关的教学工作计划、总结等要认真抓好。
5、学科之间要统筹兼顾，要加强立体沟通，激活课堂教学，既要避免过重的课业负担，又要努力保证教学质量的提高。
6、学校按教育局下发的课程安排实施意见开齐学科、开足课时、开好课程，教师要按照课程标准和教材进行教学。
二、教学常规目标
1、教学计划、总结
（1）教研组工作计划和教师个人工作计划。内容一般要具备：目的、要求；主要工作任务；措施；活动安排等。
（2）学科教学计划内容一般要具备：
A学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验、学习方法和非智力因素的基本分析。
B对教学内容的分析补充、增删、改进意见。
C教学任务和目标。
D教学措施
E教学进度安排（包括周某某、起止日期、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。
（3）教学计划每学期制定一次，学校在规定时间内收齐、组织审查，然后交有关人员执行。
（4）每学期教导处、教研组、教师都要写好全期教学工作总结。教师的总结要存入教师的个人档案。总结可以是一般总结或专题总结，提倡写专题总结。
2、备课
（1）备好课是上好课的前提，不备课不得上课，严禁无准备、无教案上课，不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予以批评和相关制度处罚。
（2）用说课办法向同组教师介绍自己教、备课情况。
（3）个人备课与集体备课相结合。要做到四备：备课标，备教材，备“四基”，备学生。在四备到位的基础上，设计教学过程，写好课时计划。
（4）写好教案。A教案应按课时撰写，做到一课一案。B教案的撰写要依据学科教学标准，符合学情特点，体现学科教学模式，体现突出教学重点、突破难点；体现指导学生自主学习、合作学习、探究学习的教学策略，项目填写合理齐全，目标准确、思路清晰，可操作性强。
（5）教师对课时计划教学后要写出教学后记，作业批改要有批改记录。
（6）备课教案在每月底前接受教导处检查。
3、上课
（1）按课表上课，课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。
（2）建立课前教师候课制和学生活动制。上课预备铃响后，教师提前1-3分钟候课，要在教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促学生做好上课准备和进行活动。
（3）举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不坐着上课，不接打手机，不体罚或变相体罚学生；男教师不得穿拖鞋、穿背心、留长发、着西式短裤；女教师不得穿坦胸露背或透明的服装。
（4）教师必须严格执行课堂要求，教学语言要规范精要、明白、好懂，使用普通话。板书要精心设计，字迹要清晰工整规范。上课不迟到，按时下课不压堂。
（5）认真组织课堂教学，既要努力创设宽松化教学氛围，又要严格课堂纪律，向课堂40分钟要质量。课中遇有学生违纪，批评教育不准超过20秒。
（6）每一堂应达到以下基本要求：A目的明确；B讲授正确；C重点突出；D讲练结合；E效果落实；F学法有指导；G努力构建高效的学科教学模式。
（7）面向全体。应创造让学生集会相对均等的课堂，要根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布置学习任务。
（8）充分体现学生的主体地位，凡是学生能够自主完成或合作完成的事，教师绝不能替代。讲授范围、详略依课标、教材而定；讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。教师在课堂上占用的集体讲授时间不得超过15分钟，学生在课堂上的“自主活动”时间不得低于25分钟。
4、作业布置与批改
（1）作业内容。作业内容要与教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）在备课教案中基本环节缺一项扣0.2分。
（3）教学目标建立：没有分单元、分课时，扣0.5分。
（4）教学设计：编写教案字迹潦草扣0.5分，程序不清楚每一篇教案扣1分。
（5）板书设计：没有根据教学内容需要设计板书或教具准备少一次扣0.2分。
（6）教学后记的编写缺一次扣0.2分。
（7）以上各项查备课为主，每学月由教导处组织考核。未交教学计划扣4分，不按时上交教学计划扣2分。教学计划的编写不按要求的扣1分。不及时修订、完善的加倍扣分，直完成为止（在第一学月内扣除）。未交教学总结扣4分，不按时上交教学总结的扣2分，总结敷衍了事扣3分（在期末考核中扣除）。
2、上课（10分）
（1）教学思想：有厌教和厌学情绪，有体罚学生造成影响的不得参加该学年度评优。
（2）教学方法：不运用恰当的教学方法调动学生学习积极性（杜绝用《课堂全解》之类的书代替教师职能），课堂纪律差，一次扣0.5分，以教师为本、注入式满堂灌一节扣0.5分。
（3）教学语言：教学术语运用不恰当一次扣0.2分，教学语言不卫生每次扣1分，教师不按要求着装一次扣2分。
（4）教学时控：没有按时上下课，迟到、早退、离堂5分钟以上者以师德师风量化细则操作为准。
（5）板书设计不合理，书写不规范一次扣0.5分，选用教学模式不合理一节扣0.5分。
（6）教学模式：未按常规教学模式组织教学一节扣1分，选用教学模式不合理一节扣0.5分。
（7）以上考核由领导听课，教导处抽查，教研组组织听课查实为准。以学月为单位，教导处组织考核。
3、作业布置与批改（10分）
（1）布置作业量不恰当、不适度一次扣0.5分。课堂作业、家庭作业没有结合教学内容针对性布置，一次扣0.5分。
（2）没有统一规范班级学生作业扣2分，学生作业书写混乱每人次扣0.1分。
（3）作业批改：批改不及时一次扣0.5分，没有批改日期扣0.2分，批改作业有错误的扣0.5至3分。作文批改：没有总批、眉批、评价建议性语言一次扣0.5分，没有批改记录扣1分。
（4）批改次数：按要求规定次数批改，缺一次扣2分，作文缺一次扣3分。
（5）作业未能及时交由教导处检查一次扣0.5分。
（6）以上各项以常规检查结果为准。
4、辅导（10分）
（1）辅导计划：没有辅导计划扣1分，缺尖子生、学困生名单扣0.2分，缺辅导措施扣0.2分，检查还未完善，可连续扣分，直到补充完善为止。
（2）辅导形式：自习或课后辅导缺一次扣1分，辅导目标不明确、没有具体内容一次扣0.5分，组织学生参加各类活动缺一次扣1分。
（3）辅导有重点：没有坚持对学生进行个别辅导，无辅导记录扣0.5分。
（4）以上各条以学月检查为准。
5、评价活动。
对单元和月考试卷不能及时批改并作出卷面分析的一次扣2分；不能按要求填写学生学习情况评价表的一次扣1分。
5、教研活动（15分）
（1）听课节数达不到要求，少一节扣2分，缺一个环节扣0.5分，按规定未上公开课的扣5分。（教师听课每月不少于4节）。
（2）缺一次教研活动扣1分，未完成教研组分配的任务一次扣1分。
（3）教学叙事、反思少1篇扣1分。
（4）教研博客少发表1篇日志扣1分。
6、班主任工作（5分）
班主任工作规划缺失扣2分，周工作重点缺失扣0.5分，学生基本情况缺失扣0.5分，家访记录缺失1次扣0.5分，班主任工作月小结缺失1次扣0.5分。
7、政治、业务笔记（10分）
字迹潦草扣1分，未能按规定完成的不得分。
8、会议记录（5分）
无论何种理由会议缺席一次扣0.5分
9、资料上交（5分）
不能及时上交资料一次扣1分，不能及时补交资料一次扣2分。
10、加分项
（1）主动向教导处提出上公开课者加2分，承担乡级示范课加1分。
(2) 在各种报刊、杂志上发表论文（教育教学方面）县、市、省、国家级分别在考核总分中加2、3、4、5分。
（3）代表学校参加省、市、县各种竞赛（含推荐赛）在总分中分别加4、3、2分；
（4） 学生竞赛：在各级报刊杂志上发表文章或参加各种竞赛获国家级、省级、市级、县级奖分别给辅导员教师加4、3、2、1分。
（5）在乡级学科检测中成绩排在前3名的分别加3、2、1分；在县级学科检测中成绩排名在前5名的分别加10、8、6、4、2分。
（6）在乡级教师培训质量检测中成绩排名前5名的分别加5、4、3、2、1分
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